Desarrollo y cooperación


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En el presente artículo se estudiará el mundo de la cooperación internacional para el desarrollo, desde sus conceptos, actores implicados, estrategias, sectores, proyectos y todo lo relacionado con el trabajo que se realiza de manera colaborativa. Este mismo parte de las manos de los profesionales en educación los cuales buscan siempre especializarse en este sector de trabajo tan comprometido con el desarrollo de una sociedad justa y equilibrada.

Cuando se habla de cooperación internacional para el desarrollo, se entiende por ello que engloba un conjunto de actuaciones, llevadas a cabo por diferentes actores, tanto públicos como privados, con el objetivo de promover un progreso económico y social, equitativo y sostenible mundialmente.

«Obrar juntamente con otro u otros para la consecución de un fin común.»

Definición de cooperación según RAE

Cooperar supone aunar esfuerzos, colaborar, trabajar de forma conjunta entre varios actores, para apoyarse, luchar contra o junto a un objetivo común, avanzar hacia una misma dirección de forma igualitaria, equitativa para lograr un avance, un resultado que favorezca a ambos actores, países, organismos, estados.

¿Qué se entiende por desarrollo y cooperación?

Se encuentra multitud de definiciones que hablan de desarrollo, desarrollo social, económico, cultural, biológico, pero el tema se va a centrar en las siguientes definiciones:

  • País, región en desarrollo cuya economía no ha alcanzado el nivel de Norteamérica, de Europa occidental, etc. Eufemismo creado para sustituir a subdesarrollado (Le Petit Robert, 1984).
  • Proceso que permite a los seres humanos desarrollar su personalidad, lograr confianza en sí mismos y conseguir una existencia digna y armoniosa. Es un proceso que libera a las poblaciones del miedo, de la pobreza y de la explotación y que hace retroceder la opresión política, económica y social. Se presenta como un proceso de crecimiento, un movimiento que toma sus raíces en la sociedad misma que está cambiando (Comission Sud, 1990).
  • El principal objetivo del desarrollo humano es ampliar la gama de posibilidades ofrecidas a la población que permitan hacer más democrático y participativo al desarrollo. Estas opciones deben incluir la posibilidad de acceder a ingresos y al empleo, a la educación y a cuidados sanitarios, y a un medio ambiente limpio carente de riesgos. El individuo debe igualmente tener la posibilidad de participar plenamente en las decisiones de la comunidad y disfrutar de las libertades humanas, económicas y políticas (PNUD, 1991).

Teorías sociológicas para el desarrollo

Las principales teorías sobre el desarrollo socioeconómico de las que se verán, y algunas de las principales características son: la teoría de la modernización, la dependencia, la neo institucional, desarrollo por democracia y desarrollo por identidad cultural.

Las primeras teorías surgen a fines del siglo XVIII y principios del siglo XX, con la aparición de planteamientos que pretendían explicar el inicio del capitalismo moderno: las teorías clásicas: liberalismo clásico u otras más críticas como el Marxismo o las asociadas a otras disciplinas como la sociología económica clásica.

Desarrollo por la modernización

Define el desarrollo como un proceso que ha ido evolucionando, progresando de forma controlada, llevando de la sociedad tradicional a la sociedad moderna. Destaca que la causa del subdesarrollo era la forma tradicional de pensamiento.

En el análisis crítico de las teorías del desarrollo económico de José G. Vargas-Hernández, M.B.A; PhD, se puede ver su visión de la teoría de desarrollo por la modernización, dónde dice que “La exaltación del individualismo es una característica de los procesos de modernización capitalista que tiene implicaciones en las propuestas de las instituciones democráticas, la familia, etc.

La expansión de los procesos de una globalización mitificada ha contribuido a la exaltación de un nuevo individualismo. El cual según Giddens (1999), está asociado a la disfunción de la tradición y de la costumbre en las vidas, un fenómeno relacionado con el impacto de la globalización entendida de un modo más amplio que la influencia de los mercados.

Los ámbitos de la modernización del estado implican cambios en las tareas tradicionales. El funcionamiento de las instituciones políticas, la productividad del sector privado y la formulación e implementación de políticas públicas en las diferentes áreas.

Los procesos de modernización del estado no necesariamente significan debilitamiento. Deben comprender sus funciones tradicionales de seguridad, impartición de justicia, defensa, relaciones exteriores, etc. Además de responsabilidades del funcionamiento de las instituciones políticas, creación de un ambiente propiciador de una actividad productiva del sector privado para el crecimiento y el desarrollo, formulación e implementación de una política social y políticas públicas apoyadas por decisiones políticas”.

Política de modernización

Debido a lo anterior, se hace necesario una política de modernización que luche por:

  • Infraestructuras de intercambio e integración.
  • Debido al aumento de productividad agrícola es necesario una reforma agraria; generalización moneda; desarrollo empresas industriales.
  • Administraciones públicas competentes.
  • Ejército y fuerzas del orden.
  • Planificar el desarrollo de las ciudades.
  • En el sistema educativo es importante la influencia de las nuevas generaciones.

Se puede tomar como ejemplo de este modelo de desarrollo, países como: origen asiático: India, Indonesia, Corea del Sur, Taiwán… árabes: Egipto, Siria, Túnez… africanos: Senegal, Costa de Marfil, Nigeria… América Latina: Años 50-70

Desarrollo por dependencia

Esta teoría (PREBISH, 1949; AMÍN, 1973; FURTADO, 1974) se trata de un crecimiento económico no lineal. Se podría decir que la producción y la riqueza de algunos países está altamente condicionada por el desarrollo de otros países a los que quedan sometidos. Las relaciones comerciales siempre benefician a unos países en perjuicio de otros. El modelo centro/periferia de PREBISH (1949); AMÍN (1973); FURTADO (1974), describe la relación entre la economía de los países “centrales” próspera y autosuficiente, y la de los países “periféricos” débiles y poco competitivos. Es claro ver con este modelo cómo el subdesarrollo ha sido y es generado, por el propio proceso de desarrollo. Esta teoría de desarrollo está basada en factores externos, al contrario que la teoría de la Modernización, basada en factores internos.

Teoría de desarrollo neoinstitucional

El neoinstitucionalismo estudia los rasgos de las estructuras institucionales económicas que posibilitan el desarrollo de los pueblos. El diseño institucional de un país es determinante para su desarrollo económico, social y político y condicionan las consecuencias del sistema político. El nuevo diseño institucional se caracteriza por nuevos valores y estructuras mentales, nuevas reglas y tipos de relaciones entre los diferentes actores.

El capital institucional tiene como marco de referencia la totalidad de las instituciones que son relevantes para el análisis de los procesos del desarrollo económico y en general para las actividades económicas. Se basa en un modelo de desarrollo basado en la competencia. Definen el desarrollo como una acumulación de riquezas como resultado del buen funcionamiento del mercado, lo que lleva a un neoliberalismo y un aumento del PIB.

Contextualización del desarrollo y la cooperación

El desarrollo y la cooperación hacen parte vital de la evolución humana, es por eso que la importancia de este tema es tan grande. Debido a esto, se ha buscado conservar la mayor cantidad de información como patrimonio humano. Al igual, sigue vigente la necesidad de transmitir este conocimiento entre generaciones.

Es por esto que los pedagogos profesionales se especializan en temáticas tan puntuales como esta, dejando así un legado en las siguientes generaciones. TECH Universidad Tecnológica diseñó la Facultad de Educación con el fin de capacitar a los profesionales en diversas especialidades. Entre las mismas es posible hallar la Maestría en Didáctica de las Ciencias Políticas, Geografía e Historia Universal, como también la Maestría en didáctica y pedagogía de la enseñanza musical.

Sin embargo, para aquellos profesionales que busquen un desarrollo óptimo de su labor en esta área, la Maestría en Cooperación Internacional para el Desarrollo de los Pueblos, es actualmente la más completa ofertada en el mercado.

Estudio del lenguaje


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A lo largo del presente texto se realizará un acercamiento introductorio al estudio del lenguaje desde sus conceptos clave; esto con el fin de familiarizar al lector con los diferentes temas y aspectos que han de considerarse en esta temática. De esta manera, el lector tendrá un panorama general previo que le facilitará la asimilación de los conceptos y temas tratados posteriormente en la unidad. Cabe recalcar que estos estudios siempre son realizados por profesionales en educación, ya que son ellos quien tienen en conocimiento, y están capacitados aplicarlos en el campo real.

Aspectos previos del estudio del lenguaje

Los aspectos previos o los prerrequisitos para que un bebé adquiera el lenguaje se pueden clasificar de la siguiente manera:

  • Respuestas perceptivo-atencionales: El bebé indica mediante diferentes respuestas. Como volverse al oír una voz visual, atender de forma sostenida a algún estímulo visual o auditivo, que el bebé percibe a su alrededor.
  • Imitación temprana: La imitación temprana; ya sea mediante la sonrisa o mediante gestos afectivos, es una de las piezas clave para el desarrollo de la intención comunicativa en los seres humanos. De esta manera se convierte en un intercambio tanto social como comunicativo.
  • Intencionalidad: Inconscientemente los bebés quieren comunicarse con los adultos, para conseguir satisfacer alguna necesidad. Conductas como el llanto suelen ser innatas, sin embargo, desarrollada cierta intencionalidad, dicho llanto se convierte en un recurso utilizado por el bebé.
  • Acción-reacción: La acción-reacción y la intencionalidad suelen desarrollarse a la par, debido a que ambas están relacionadas. Por poner un ejemplo, los bebés utilizan a sus padres para conseguir una meta. El bebé aprende que, si tiene hambre y llora, su cuidador lo atenderá y le dará de comer.

Historia del estudio del lenguaje

Para referirse al estudio del lenguaje conviene remontarse a la Edad Antigua, ya que se considera que los griegos fueron los primeros en especular de forma esporádica sobre el lenguaje. Discutían dos cuestiones fundamentales: hasta qué punto el lenguaje es algo natural y/o convencional, y hasta qué punto se podría considerar el lenguaje como algo anómalo.

Los mayores representantes, o los más conocidos, de esta época en relación con el estudio del lenguaje fueron Platón y Aristóteles, quienes sobre esta materia han dejado ideas como; la concepción del lenguaje es el vehículo del pensamiento, la escritura es el reflejo del lenguaje y el lenguaje es el reflejo del pensamiento.

Roma en el lenguaje

Por otra parte, en época romana, atribuida a Dionisio de Tracia, se da a conocer la Tékhnē Grammatiké
(Arte gramática), la cual se piensa que es la primera gramática en términos contemporáneos; esta sirvió de referencia y base para la creación y evolución de gramáticas posteriores como la del griego, la del latín y la de algunas lenguas europeas.

Durante esta misma época es de destacar a Prisciano, quien fue y es considerado el principal gramático romano. A este se atribuye la idea de que la palabra es la parte mínima de una oración y la oración, a su vez, es la expresión de un pensamiento.

Posteriormente, en la Edad Media y, a diferencia de épocas anteriores, la gramática se enfoca en una lengua puramente escrita. Elio Donato es el primer escritor de textos gramaticales. En ese período de la historia, ya se habían publicado las gramáticas latinas de Prisciano y de Donato (siglo IV), a las que algunas obras solo añadían aspectos, como los de Isidoro de Sevilla en el siglo VII.

No obstante, desde Boecio en el siglo VI, la gramática forma parte del trívium medieval, constituyendo junto con la lógica y la retórica una de las disciplinas básicas en la capacitación de los hombres letrados de la época. Por otro lado, los Modistae centraron todos sus esfuerzos en una categoría semántica definida y distinguida para cada una de las diferencias formales de las clases de palabras.

Teorías básicas del lenguaje

A lo largo de la historia, diferentes expertos en la materia han ido estudiando el lenguaje, al tiempo que desarrollaban teorías, a partir de las conclusiones de sus estudios. Entre todas las teorías existentes, las más reseñables y/o destacables son las siguientes:

  • La teoría del determinismo: Whorf (1897-1941).
  • Teoría del conductismo: Skinner (1904-1990).
  • La teoría del innatismo: Chomsky (1928).
  • Las teorías cognitivas:
    • Piaget (1896-1934).
    • Vygotsky (1896-1934).
    • Luria (1902-1977).
    • Bruner (1915)

La investigación sobre la adquisición del lenguaje

Los estudios tanto observacionales como longitudinales sobre el desarrollo del lenguaje han ido recogiendo datos de las primeras etapas del lenguaje en el niño, siguiendo un camino más funcional; es el caso del lingüista Leopold (1939-1949) y su trabajo investigativo sobre el desarrollo de su hija bilingüe. Desde los primeros intentos de describir la gramática infantil (Berko, 1958; McNeill, 1966; Fillmore, 1968), hasta los trabajos un poco más actuales que analizan las primeras emisiones infantiles en función de su uso social (Bruner, 1983; Vila, 1984), se ha trazado un largo camino.

Los conceptos de contexto (Scollons, 1976; Rondal, 1984), la importancia y el valor de la imitación y la repetición (Basil y Del Río, 1981), el papel del lenguaje del adulto (Cross, 1977) y de la interacción lingüística (Rondal, 1983), así como de los procesos de aprendizaje (Ribes y Pineda en prensa, Del río, 1980 y Moerk 1981), son todos ellos conceptos y bases que se van imponiendo con mucha fuerza en los estudios posteriores sobre el lenguaje infantil.

Así mismo, estudios pioneros intentaron localizar la génesis de las estructuras sintácticas subyacentes a las primeras emisiones verbales infantiles (Slobin, 1970 y Brown, 1973), considerando el lenguaje del niño desde un punto de vista básicamente formal. Se observó en estudios posteriores una tendencia a intentar explicar la adquisición del lenguaje a través del análisis de los procesos de interacción lingüística entre adultos, especialmente basándose en la relación existente entre los padres y los niños (Snow y Ferguson, 1977; Wells, 1981).

Castañeda

Por otra parte, Castañeda (1999) ha destacado durante su investigación una serie de aspectos necesarios para la adquisición del lenguaje, a saber:

  • Proceso de maduración del sistema nervioso, correlacionados los cambios progresivos con el desarrollo motor en general y con el aparato fonador en particular.
  • Desarrollo cognoscitivo, que comprende desde discriminación perceptual del lenguaje hablado hasta la función de los procesos de simbolización y pensamiento.
  • Desarrollo socioemocional, que es el resultado de la influencia del medio sociocultural, de las interacciones del niño y las influencias recíprocas.

Necesidad del lenguaje en la sociedad

Actualmente la sociedad requiere de constante renovación en diferentes ámbitos. La globalización y el fácil acceso a la información han hecho que estos cambios produzcan una importante sed de conocimiento. Es por eso que los profesionales de hoy en día requieren de constante capacitación en diferentes áreas como esta.

TECH Universidad Tecnológica, la mayor universidad digital del mundo, oferta actualmente la Facultad de Educación, en donde es posible hallar gran cantidad de maestrías virtuales al alcance de todos los profesionales. Entre ellas es posible encontrar la Maestría en Formación del Profesor de Lenguas Extranjeras (Inglés) en Educación Secundaria y la Maestría en Neuroeducación y Educación Física.

Por otro lado, si el interés intelectual del profesional se encuentra enfocado en la temática anteriormente vista, la Maestría en Trastornos del Habla, Lenguaje y Comunicación, es la indicada para él.

Odontología estética


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La odontología estética u odontología cosmética es una especialidad de la odontología que soluciona problemas relacionados con la salud bucal y la armonía estética de la boca en su totalidad. Pudiéndose definir como una aplicación del arte y la ciencia destinada a desarrollar o destacar la belleza en forma de sonrisa. Esta practica es adaptada en la actualidad por los profesionales en odontología como un avance en los procedimientos y su alcance en la labor.

El término estética proviene del griego aesthetike y significa sensación o percepción, teniendo diferente acepciones. En el lenguaje coloquial denota en general lo bello, bien teniendo por objeto el estudio de la esencia y percepción de la belleza.

Percepción de la belleza

La percepción es un proceso cognoscitivo, a través del cual los sujetos captan información del entorno. La razón de esta información es que usa la que está implícita en los estímulos captados por los sistemas sensoriales y que permiten al individuo formar una representación de la realidad de su entorno.

La belleza es una noción abstracta ligada a numerosos aspectos de la existencia humana. Vulgarmente la belleza se define como la característica de una cosa que a través de una experiencia sensorial (percepción), procura una sensación de placer o un sentimiento de satisfacción.

Haciendo hincapié en el aspecto visual, Tomás de Aquino define lo bello como aquello que agrada a la vista (quae visa placet). La percepción de la «belleza» a menudo implica la interpretación de alguna entidad que está en equilibrio y armonía con la naturaleza. Puede conducir a sentimientos de atracción y bienestar emocional. Debido a que constituye una experiencia subjetiva, a menudo se dice que «la belleza está en el ojo del observador».

«Que una pieza dental se vea “bella” responde a numerosas características como el color, forma, posición y su armonía con las estructuras y el contexto que la rodea.»

Belleza dental

El color de un diente estará determinado por distintos valores; la tonalidad o Hue (color propiamente dicho), el valor o Valué (luminosidad), la saturación o Chroma (viveza cromática) y la translucidez que presenta.

La forma de un diente, de una manera simplificada se podría determinar en tres planos de Anatomía:

  • Primaria o forma básica: determinada por la longitud y anchura de la pieza dental.
  • Secundaria o las relaciones de transición: que se establecen entre los distintos planos posicionales. Posición y angulación de las aristas transicionales y proporción y angulación de los distintos tercios del diente.
  • Terciaria o microanatomia estructural: que le aporta la naturalidad e individualidad, rugosidad, volúmenes, etc.

La posición de un diente se puede valorar de forma individual o en conjunto. En el plano individual un diente se puede situar en distintos planos:

  • En sentido horizontal o mesiodistal, el diente puede estar mal posicionado mesial o distalmente.
  • Sentido vertical o apicocoronal el diente puede estar más apical o coronal, instruido o extruido.
  • En sentido transversal o anteroposterior, el diente puede situarse en una posición vestibular o palatino-lingual.
  • En sentido axial el diente puede estar giro versionado en cualquiera de sus variantes.

La posición de las arcadas o distintos grupos de dientes en conjunto tendrá referencia con las relaciones musculoesqueléticas.

El término «armonía» deriva del griego άρμονία (la diosa Harmonía), que significa ‘acuerdo, concordancia’ y este del verbo άρμόζω (harmozo): ‘ajustarse, conectarse’. La armonía es el equilibrio de las proporciones entre las distintas partes de un todo, y su resultado siempre connota belleza.

Principios de actuación

La odontología contemporánea está basada en una serie de principios de los cuales y poniendo en el centro la odontología estética, cabe destacar:

Odontología totalmente invasiva

Se realiza hoy en día una odontología totalmente adhesiva. El comienzo real de la Odontología Adhesiva, tuvo lugar en 1955 con Michael Buonocore. Fue el primero en describir el efecto sobre el esmalte de la aplicación de una solución ácida. Esta, después se lavaba y secaba y con la que se obtenía un patrón de grabado con ácido de la superficie adamantina. Al hallazgo de Buonocore, se sumó Bowen con la obtención de una resina capaz de adherirse al diente grabado con ácido el bisfenol-glicidil-metacrilato (Bis-GMA). Desde entonces, la industria provee de materiales biocompatibles cada vez más eficaces para la adhesión fisicoquímica de los materiales dentales a los distintos sustratos y en las distintas situaciones clínicas.

Odontología mínimamente invasiva

Hoy en día, se intenta practicar una odontología de respeto a las estructuras anatómicas y al sustrato biológico del paciente, tratando de conseguir una máxima preservación y respeto por la estructura dentaria. No hace muchos años, principios básicos de la odontología restauradora y rehabilitadora enfocados a conseguir una mayor retención y estabilidad han dado paso a otra serie de protocolos basados en la ya citada odontología adhesiva.

Tratamiento multidisciplinar

Se entiende el paciente como un todo. En una especialidad que avanza tan rápido como la odontología, siempre se trata de formar equipos de especialistas en las distintas áreas donde cada uno de los integrantes aporte su entendimiento y ofrezca las herramientas que su área ofrece a la hora de abordar una determinada situación clínica.

Mimetismo/camuflaje

Una de las demandas y, por tanto, uno de los principales objetivos, es conseguir restauraciones “invisibles” que se integren perfectamente con la biología y función de la estructura dental sustituida, que se traducirá en un mejor y facilitado mantenimiento y, por tanto, mejor pronóstico a largo plazo, y que estéticamente simulen las condiciones ópticas de la dentición natural.

Armamentarium de especialidades

El nivel de exigencia en la estética de las restauraciones se ha elevado de forma espectacular en los últimos años, lo que ha obligado a los profesionales de la odontología a explorar en este terreno para dar satisfacción a la demanda social existente en este aspecto. La creciente demanda por parte de los pacientes de tratamientos cada vez más complejos, menos invasivos y más exigentes en cuanto al resultado final, justifican cada vez más una ejecución de los tratamientos con carácter multidisciplinar, donde cada una de las especialidades de la odontología pueda aportar su punto de vista en busca de la excelencia en la resolución del tratamiento.

Ortodoncia

La ortodoncia es una especialidad de la odontología que se encarga de todo el estudio, prevención, diagnóstico y tratamiento de las anomalías de forma, posición, relación y función de las estructuras dentomaxilofaciales.

Conservadora/directa/composites

La odontología conservadora es una rama de la odontología, cuyo objetivo es prevenir y tratar la dentición natural de las distintas entidades patológicas que afecten a los tejidos que integran una pieza dental independientemente de que el origen del proceso sea hereditario, adquirido, patológico o traumático, conservando al máximo posible la estructura dental, removiendo los tejidos afectos y rellenando o reestructurando los tejidos afectos con el material biocompatible apropiado para tal fin.

Prótesis/indirecta/porcelana

El tratamiento con prótesis fija implica sustituir y/o reemplazar los dientes naturales por otros artificiales restaurando la función, la estética y el bienestar. Es imprescindible en esta especialidad la colaboración con el técnico especialista en prótesis dental, que será el encargado último de la preparación del dispositivo.

Cirugía/implantes/regeneración ósea guiada

La cirugía oral es la especialidad odontológica que se dedica al estudio, prevención, diagnóstico, tratamiento y rehabilitación de las enfermedades congénitas y adquiridas de la cavidad oral y los maxilares (incluyendo la dentición). La patología adquirida puede ser de origen tumoral, traumático, por degeneración o envejecimiento.

Odontología estética; la nueva demanda

Actualmente se ha visto un crecimiento constante en el mercado de la odontología estética, es por esto que la demanda no es cubierta en su totalidad. Esto hace que se requiera un aumento en los profesionales capacitados en esta área. Es debido a esto que TECH Universidad Tecnológica abre sus puertas con su Facultad en Odontología, donde es posible encontrar especializaciones tales como la Maestría en Gestión y dirección de clínicas dentales y la Maestría online en Endodoncia y Microcirugía Apical.

Sin embargo, para los profesionales que quieran adoptar esta novedosa técnica dental en sus conocimientos, sin duda Maestría en Odontología Estética Adhesiva le brindará las herramientas para alcanzar este logro.

Tecnología aplicada en la educación


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Durante el siglo XX nos sumergimos en una nueva era de transformación que pasó a llamarse “la sociedad de la información”. Las personas comenzaron a vivir un cambio en la forma de comunicarse a la que estaban acostumbrados. Pasaron de vivir de una tecnología basada en la revolución industrial a vivir un enorme cambio con los avances y aplicaciones de la electrónica. De aquí parte la tecnología aplicada en la educación. Esta nueva metodología es impartida por profesionales de la educación, que se capacitan en las nuevas tendencias que existen en el proceso de impartir el conocimiento.

Esto permitió establecer comunicaciones muy rápidas a través de la transmisión de datos por cable mediante el ordenador o dispositivos móviles. Permitió cambiar por completo nuestro estilo de vida, caracterizándose así por la incorporación de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación ó TIC.

¿Qué son las TIC?

Son todo tipo de tecnologías y herramientas que nos facilita el acceso a sitios online, para producir o transferir información. Además las tenemos presentes constantemente en todos los ámbitos como en nuestra vida social, en el trabajo, en el entorno escolar, etc.

Esta era marca un antes y un después en nuestras vidas, provocando un cambio de mentalidad en las personas. Sobre todo, su gran repercusión nos ha llevado a valorar como nos influyen las TIC y como introducirlas en el sector Educativo. Gestionándolas como un recurso que favorezca el aprendizaje.

“Las nuevas tecnologías presentan oportunidades beneficiosas para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje. De esta forma se va a poder adecuar el conocimiento con la realidad, intereses y propósitos de los alumnos. La escuela no puede mantenerse al margen de los cambios sociales ni concebir la educación al margen de los medios de comunicación”

Moya (2009)

Ventajas de la tecnología aplicada en la educación

De esta forma las TIC se han ido introduciendo progresivamente en las aulas, mediante pizarras digitales, conexión online para acceder. Además de consultar recursos en internet como vídeos, presentaciones, películas, aplicaciones educativas, etc. Trabajando por comunidades de aprendizaje y compartiendo recursos multimedia, convirtiéndose así en un eje transversal en la Educación, aportando innumerables ventajas como:

  • Motivación: al disponer de unos medios acorde a su tiempo, el alumno se centrará mejor en el aprendizaje de la materia. Ya que visualizamos de una forma divertida y amena los conocimientos. Preestablece al docente una mejora de conexión, siendo importante el papel del mismo en el mantenimiento de esa motivación en el aula.
  • Interactividad: facilitar en la comunidad educativa entornos de participación, tanto entre alumnos, docentes y centros educativos. Esto mejora las experiencias de comunicación y en consecuencia su aprendizaje, estimulando la reflexión, el cálculo de consecuencias y aumenta la actividad cognitiva.
  • Interés: cuando exponemos una asignatura a través de presentaciones, vídeos, programas de desafíos. Fomentamos un mayor interés en los alumnos en descubrir e investigar sobre la materia.
  • Cooperación: puesto que disponemos de elementos fáciles de comunicación se posibilita la ejecución de trabajos en equipo. A través de entornos de red podemos exponer un trabajo, debatirlo, mejorarlo y presentarlo.
  • Creatividad: al generar la participación del alumno en una comunidad, fomentamos su imaginación y su aprendizaje.
  • Autonomía: con la aparición de internet y canales de información en redes el alumno adquiere mayor autonomía para seleccionar la que más se adecue a su interés.
  • Alfabetización digital y audiovisual: con la utilización de las TIC se mejora la adquisición de conocimientos necesaria para el uso de aplicaciones informáticas.

La sociedad de la información

Pero para que nuestro alumnado no solo sea educado en una sociedad de la información, debemos adaptar las tecnologías bajo un enfoque pedagógico. Para ello es muy importante el rol del docente ante esta nueva era, por ello deben estar entrenados en las TIC. Esto con el fin de transmitir estas herramientas y puedan realizar un uso adecuado de las mismas, ya que las nuevas tecnologías no suplantan al profesor. Sino que son un recurso que favorece el aprendizaje de los alumnos.

Además la utilización de ellas proporciona tanto al docente como al alumno/a de una herramienta tecnológica necesaria. Esta le permite dirigir a este último en protagonista de su aprendizaje. Y en ocasiones los maestros creen que conocen las nuevas tecnologías, pero pocos de ellos saben cómo aplicarlas en el aula y hacer que favorezca el aprendizaje de sus alumnos.

Para hacer un uso efectivo de las TIC los docentes deben ser formados y poseer las competencias tecnológicas digitales adecuadas para fomentar de una forma más eficaz y atractiva en el aprendizaje de sus asignaturas. La familiaridad de las TIC en la educación, establecerá una revolución que contribuirá a la innovación de un nuevo sistema educativo mejorando los procesos de enseñanza-aprendizaje (Albero 2002).

Esta revolución empuja a la idea de las nuevas pedagogías emergentes, que a través de prácticas innovadoras, de docentes sensibles e intuitivos de una nueva era, aprovechan todo el potencial que ofrecen las nuevas TIC, para mejorar la comunicación, facilitar un marco más amplio de la información y dotar de herramientas que permitan interactuar dentro de la comunidad educativa

El cambio constante

George Veletsianos (2010) define y específicamente para la educación a las “tecnologías emergentes”, como. “Las tecnologías emergentes son herramientas, conceptos, innovaciones y avances utilizados en diversos contextos educativos al servicio de diversos propósitos relacionados con la educación. Además, propongo que las tecnologías emergentes (“nuevas” y “viejas”) son organismos en evolución que experimentan ciclos de sobre expectación y, al tiempo que son potencialmente disruptivas, todavía no han sido completamente comprendidas ni tampoco suficientemente investigadas.” (Veletsianos 2010, págs. 3-4).

Esta definición engloba tanto las herramientas (hardware software) que enmarcan el término como su aplicación en la educación. La aplicación de las TIC en la educación nos puede plantear visiones inéditas de los principios de enseñanza o también pueden generarse de fuentes pedagógicas bien conocidas. Esta teoría nos remite de igual modo a las pedagogías emergentes, que desde un punto de vista cronológico y geográfico pueden evolucionar de forma diferente, además debemos tener en cuenta que son variables y modificables en el tiempo, que por la evolución se encuentran en constante cambio.

Estos cambios los podemos analizar en la Curva de Gartner, que aparece en el “Informe Resumen Tendencias TIC” (Kennisnet Trend Report 2016-2017)2 INTEF 2016, nos explica una metodología sobre la evolución de una tecnología y su aceptación, desde que se plantea como un concepto prometedor hasta que se convierte en un producto aceptado. También nos facilita una visión relativa sobre el alcance del producto y su potencial futuro, lo que facilita a las organizaciones a implantarla o no, en el caso de los docentes es importante ser conocedores de la implementación de las TIC, que presenten confianza y seguridad tanto a los alumnos como a los docentes.

Tecnología aplicada en la educación para profesionales

Actualmente el uso de las TIC ha tenido una trascendencia y ha marcado un paso en la humanidad en el último año. Debido a los diferentes factores globales, el ser humano debió adaptarse a buscar otras formas de educación. Por eso se crean grandes y mejores institutos de todo tipo, con el fin de ofertar la educación adaptada a diferentes panoramas y estilos de vida.

TECH Universidad Tecnológica hace parte de este núcleo de universidades virtuales. Especializada en formar profesionales íntegros y con amplios conocimientos en su área, oferta más de 6500 cursos educativos. Cada uno de ellos se encuentra clasificado en las diferentes áreas, un ejemplo claro es la Facultad de Educación, donde es posible hallar especializaciones de alta calidad tales como el Máster en la Formación del Profesor de Dibujo y Artes Plásticas en Educación Secundaria y el Máster en Dirección y Gestión de centros educativos.

Además, TECH oferta una especialización enfocada en temáticas relacionadas con la revisada en el presente artículo, nos referimos claro está al Máster en Robótica Educativa, Programación y Diseño e Impresión 3D para Docentes, de un año de duración.

Neuroanatomía y Neurofisiología


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Conocer la neuroanatomía y su relación con la neurofisiología es clave para comprender qué le ocurre al paciente con daño cerebral adquirido. Según la clínica que presente y, gracias a dichos conocimientos, se podrá localizar la lesión, plantear los objetivos de tratamiento y hacer una previsión de los posibles déficits o complicaciones que puedan llegar a aparecer.

En este artículo se repasará globalmente sobre las estructuras anatómicas del sistema nervioso y cómo se organizan. Esto ayudará a sentar las bases de los siguientes temas de este blog, en los que se ampliará la materia sobre cada estructura.

Es necesario tener en cuenta que el sistema nervioso se ha ido parcelando según diferencias en las estructuras y según las funciones de sus diferentes regiones.

Pero este parcelamiento tiene más un fin de estudio que un fin puramente funcional, ya que, como se estudiará más adelante, existen multitud de conexiones entre dichas regiones que, finalmente, son las que crean las diferentes funciones del sistema nervioso. No obstante, la complejidad de su estructura y de su funcionamiento siguen siendo objeto de estudio.

Generalidades de la Neuroanatomía y Neurofisiología

El sistema nervioso controla todas las funciones del organismo generando respuestas a los estímulos internos y externos que detecta. Esas respuestas que genera hacia otros órganos o aparatos se denominan información o estímulos eferentes y, por su parte, los estímulos que le llegan al sistema nervioso son denominados información o estímulos aferentes.

El sistema nervioso se divide en dos partes principales: el sistema nervioso central y el sistema nervioso periférico. El primero está compuesto por el encéfalo y la médula espinal y el segundo por los nervios craneales y los nervios espinales. Todo el sistema nervioso central está recubierto por las meninges (piamadre, aracnoides y duramadre) y rodeado por el líquido cefalorraquídeo en el que está suspendido.

Sin embargo, para comprender la estructura y funcionamiento del sistema nervioso debe estudiarse primero su unidad más básica: la neurona.

La neurona

La neurona es un tipo de célula excitable, por lo quees la que transmite el impulso nervioso y, por tanto,
la información. Sin embargo, la neurona no está sola formando al sistema nervioso, también se encuentra la neuroglía que son células no excitables con función de soporte a la neurona.

Existen diferentes tipos de células gliales en el sistema nervioso, teniendo cada una de ellas una función diferente. No tienen una función de procesamiento de información, al menos de forma directa, pero sí realizan labores auxiliares para que las neuronas puedan realizar ese procesamiento de la información. Estas células son, aproximadamente, 10 veces más numerosas que las propias neuronas.

En el sistema nervioso central se diferencia entre la sustancia gris y la sustancia blanca. La primera es la agrupación de los cuerpos de las neuronas y la segunda la agrupación de los axones de estas que forman haces para asociarse a otras neuronas.

La neurona y la conducción nerviosa

La neurona es la unidad básica del sistema nervioso. Se encuentra en el encéfalo, la médula espinal y los ganglios espinales del sistema nervioso periférico. La neurona se divide básicamente en soma (cuerpo), axón y dendritas. Típicamente, una neurona hace sinapsis con otra por medio del axón -que es quien conduce el impulso nervioso y las dendritas, al final de los cuales se encuentra el botón sináptico.

Sin embargo, la red neuronal que conforma el sistema nervioso requiere más tipos de conexiones. Los diferentes tipos de sinapsis entre neuronas que se encuentra, están: axón-dendrita, axón-axón, dendritadendrita, soma-dendrita y soma-soma. Existen, también, diferentes tipos y tamaños de neuronas en función de su especialización. Por lo general, el tamaño del soma de la neurona está directamente relacionado con la longitud de su axón, por lo que se encuentra que las neuronas más grandes serán, principalmente, las motoneuronas.

Tipos de neuronas

Las neuronas más numerosas son las multipolares, tienen muchas dendritas y un axón. Las neuronas unipolares son, por ejemplo, las fotorreceptoras, que no poseen dendritas y cuyo axón es muy corto. Por otro lado, se encuentran las neuronas bipolares, formadas por una sola dendrita y un axón. Y, por último, las neuronas pseudounipolares, como las neuronas aferentes del sistema nervioso periférico, cuyo soma forma los ganglios espinales.

Como ya se ha comentado, la neurona es una célula excitable, lo que supone que transmite impulsos nerviosos. Esto es posible debido a la polaridad negativa interna que tiene la neurona cuando está en reposo, llamada potencial de reposo, debida a la mayor presencia de iones negativos. Gracias a las sustancias que se intercambian en los botones sinápticos, se activa la entrada de iones positivos a la célula, por lo que esta polaridad se acaba invirtiendo, convirtiendo el potencial de reposo en potencial de acción. Una vez que el impulso nervioso ha recorrido toda la neurona, se restablece el potencial de reposo.

Este impulso nervioso se propaga con mayor rapidez en aquellas neuronas cuyos axones están recubiertos de mielina, ya que únicamente se despolariza el nódulo de Ranvier, que es la zona del axón que no tiene dicho recubrimiento. No obstante, las sustancias que se intercambian en la sinapsis pueden ejercer el efecto contrario. Es decir, pueden inhibir la despolarización de la neurona y evitar que se produzca el impulso nervioso; esto ocurre cuando esas sustancias favorecen la entrada de más iones negativos en la neurona, por lo que es más difícil que cambie su polaridad

Sistema nervioso central

Se conoce por sistema nervioso central a la estructura formada por el encéfalo y la médula espinal. En ambos se puede diferenciar la sustancia gris de la sustancia blanca, sin embargo, estructuralmente se encuentran organizadas de diferente manera. En la médula espinal, se halla la sustancia gris -somas neuronales- en la zona central y la sustancia blanca -axones- en la zona externa.

Por el contrario, en el encéfalo se encuentra la sustancia gris en la corteza (parte externa) y la sustancia blanca en la zona interna. No obstante, en el encéfalo se ven otras zonas de sustancia gris como son los ganglios basales, el tálamo, los núcleos de los pares craneales o los núcleos cerebelosos, que se encuentran también de forma interna. Al tener diferencias estructurales y funcionales, se estudiará el encéfalo y la médula espinal por separado.

Encéfalo

El encéfalo está formado por varias estructuras que son el cerebro, el cerebelo y el tronco encefálico. El cerebro se divide en dos hemisferios: derecho e izquierdo. Estos, estructuralmente, son iguales, aunque funcionalmente no lo sean. Los hemisferios no están totalmente separados. En el fondo de la fisura longitudinal del cerebro, se encuentra el cuerpo calloso, compuesto por fibras nerviosas que unen regiones entre hemisferios. Cada hemisferio está formado por los lóbulos frontal, parietal, temporal -con la ínsula- y occipital. La corteza de estos lóbulos contiene muchos pliegues, llamados circunvoluciones, para favorecer la presencia de un mayor número de neuronas.

Neuroanatomía y Neurofisiología en contexto

Entrar al conocimiento a fondo de un área como la neuroanatomía y neurofisiología no siempre es sencillo, los profesionales requieren de planes de estudio que se ajusten a sus necesidades laborales, más aún cuando se trata del ámbito de la salud.

Es por eso que TECH Universidad Tecnológica, la universidad virtual más grande del mundo, se especializa en capacitar profesionales con conocimientos íntegros y completos. Para ello diseñó la Facultad de Fisioterapia, en donde es posible hallar especializaciones tales como el Máster en Electroterapia en Fisioterapia y el Máster en Fisioterapia Deportiva.

Para aquellos profesionales que deseen incursionar en temáticas relacionadas con la revisada en el presente artículo, sin duda la mejor elección para completar su carrera profesional será el Máster en Fisioterapia en el Abordaje del Daño Cerebral Adquirido.

¿Qué es la atopia?


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La alergología clínica es una especialidad médica que comprende el conocimiento, la prevención, el diagnóstico, el tratamiento y la rehabilitación de los pacientes con enfermedades alérgicas. Además, también es una especialidad multidisciplinaria que abarca el estudio de signos y síntomas que se manifiestan en trastornos generalizados en distintos órganos y sistemas. Estos tales como el tracto respiratorio, el tracto digestivo, la piel.

Las enfermedades alérgicas tienen como base trastornos poligénicos en el sistema inmune, donde el individuo responde de manera alterada a las moléculas que se denominan alérgenos. A continuación, se presentarán algunas definiciones conceptuales sobre qué es la atopia, la alergia y algunos aspectos relacionados con estos términos.

Definición de atopia

La palabra atopia viene del griego ἀτοπία que significa fuera de lugar. El término fue introducido en 1923 por Coca & Cooke para describir un fenómeno de hipersensibilidad en humanos que era hereditario. Esta afectaba a una proporción pequeña de personas y se asociaba con una reacción de hipersensibilidad inmediata en la piel con pápula y eritema. Actualmente, se define como la predisposición familiar a producir altos niveles del anticuerpo inmunoglobulina E (IgE). Ademas a responder con un predominio de respuesta inmune de tipo 2 ante el contacto con los alérgenos.

«Atopia es una tendencia personal o familiar, que usualmente se manifiesta en la infancia y la adolescencia. Produce anticuerpos de IgE y a sensibiliza con la exposición ordinaria a los alérgenos, usualmente proteínas. Como consecuencia esas personas pueden desarrollar síntomas típicos de asma, rinoconjuntivitis o eczema»

El consenso de la Organización Mundial de la Alergia de 2004

La presencia de la IgE específica es el biomarcador de la atopia. Dicho anticuerpo se cuantifica en sangre y, usualmente, las personas atópicas tienen niveles consistentes por encima de 100 kilo unidades por litro (kU/l).

En otras regiones del mundo, donde hay infecciones parasitarias, el uso de niveles altos de IgE total como indicadores de atopia deben ser evaluados con mucho cuidado, ya que las infecciones parasitarias también elevan los niveles de IgE total y no es inusual encontrar individuos sanos con niveles de IgE por encima de 200-300 kU/l.

Composición de la atopia

Los anticuerpos de IgE que se cuantifican en sangre y se denominan IgE total, van dirigidos contra muchos determinantes alergénicos, algunos conocidos y otros no; sin embargo, las personas que se definen como atópicas tienen, además de la elevación de la IgE total, niveles altos de IgE dirigida contra los alérgenos (también llamada IgE específica) y que al evaluarlos se consideran positivos (≥0.35 kU/l).

Lo más probable es que, un paciente atópico, tenga niveles elevados de IgE total e IgE específica. Estos resultan positivos para uno o más alergenos, tales como ácaros, pólenes, alérgenos de alimentos, medicamentos o venenos de insectos. Se estima que alrededor del 30% de las personas de la población general tienen esa predisposición atópica.

Es desconocida la causa de la atopia, Pero los estudios en gemelos, así como en familias y modelos animales han demostrado que los factores genéticos desempeñan un rol fundamental en la predisposición a ser atópico. De hecho, se considera un rasgo poligénico, ya que participan muchos genes relacionados con el control de la respuesta de tipo 2 y la producción de IgE.

Esta es un rasgo hereditario. Debido a que la atopia se transmite en familias, es decir, alrededor del 80% de los individuos atópicos tienen un historial familiar de atopia en sus padres o hermanos, comparado con el 20% de la población general. Una buena pregunta en la evaluación del paciente, en el que se sospecha una predisposición atópica, es indagar siempre por los antecedentes de atopia en sus familiares.

Atopia y alergia

Es importante destacar que tener atopia no es sinónimo de tener alergia. La atopia es una condición que predispone el desarrollo de reacciones de hipersensibilidad a los alergenos. Esta no implica la presencia de enfermedad, esta es un rasgo. La mayoría de las personas alérgicas son atópicas, pero no todos los atópicos son alérgicos. Hay personas que tienen anticuerpos detectables de IgE contra algún alergeno, sin presentar síntomas.

Por lo que se puede considerar a la atopia como una predisposición y un rasgo genético. Al combinarse con otros defectos genéticos y/o epigenéticos en un órgano blanco; (p. ej., la barrera cutánea, el sistema de mucosas o las estructuras de la vía aérea) contribuirá a que en ese individuo la atopia se constituya como una alergia o enfermedad alérgica.

Los estudios genéticos sugieren que las alteraciones principales que predisponen a la atopia afectan a los linfocitos T ayudadores CD4+ y a los linfocitos T reguladores (Treg). Estos envían las señales y regulan la producción de IgE por parte de las células plasmáticas.

Además, se ha encontrado que las personas atópicas tienen cambios en la secuencia de su ADN (polimorfismos) en los genes que codifican las citoquinas, tales como la IL-4, IL-5 e IL-13 en el cromosoma 5, los cuales pueden condicionarlos a producirlas en altas cantidades o en los genes del Complejo Mayor de Histocompatibilidad (HLA) en el cromosoma 6, además, les permiten captar y presentar mejor dichos alergenos a las células T.

También se han descrito variantes genéticas en el receptor de alta afinidad para la IgE en la cadena alfa del receptor de IL4 (IL4R) y en factores de transcripción que promueven la producción de IgE, por ejemplo, el STAT6 que favorecen la respuesta inmune de tipo 2.

Estudios médicos realizados

El estudio minucioso de la atopia en la caracterización clínica de un paciente con síntomas alérgicos es fundamental para definir si se afrontan síntomas inducidos y desencadenados por la respuesta de hipersensibilidad a un alergeno o no. La presencia de la atopia también ayuda a perfilar al paciente en un fenotipo atópico. Del mismo modo, uno no atópico y así poder orientar la selección de la terapéutica más apropiada.

Una vez generados los anticuerpos de inmunoglobulina E, una parte de ellos circulan en la sangre y otra parte se une a los receptores de IgE. Esto sucede en la membrana de varias células del sistema inmune, especialmente, en los mastocitos y los basófilos. Cuando se producen altas concentraciones de IgE dirigidas contra un alergeno en particular, varias moléculas similares de IgE quedan muy próximas unas de otras sobre la membrana de un mastocito e inducen la degranulación de la célula al encontrar su alergeno.

La liberación de esos mediadores inflamatorios produce lo que se denomina reacción de hipersensibilidad de tipo I. Una forma de saber si una persona es atópica, además de la medición de la IgE total y específica en sangre. Es la evaluación de la reacción a los alergenos, realizada mediante la prueba cutánea de alergia, en este procedimiento se coloca el alergeno en contacto con la epidermi. Si el individuo tiene IgE contra ese alergeno la degranulación del mastocito producirá una pápula y eritema.

Esta prueba es además fundamental para verificar que los anticuerpos de IgE contra el alergeno tienen actividad biológica. Si la prueba es positiva se considera al individuo como atópico.

Entrando en materia

Esta es una de las situaciones a las cuales los profesionales de la medicina deben enfrentarse a diario. Por esto es importante conocer a fondo las diferencias de este término, con el de alergia. El profesional de la salud debe capacitarse constantemente en las diferentes áreas de la salud. Actualmente la educación se ha convertido en una necesidad más aún cuando de salud se habla.

TECH Universidad Tecnológica actualmente oferta una serie de especializaciones enfocadas en que los profesionales de hoy día. Los más destacados de estos pueden encontrarse en su Facultad de Medicina, por ejemplo su Maestría en Urooncología o también la Maestría en Terapia Familiar y Estrés para Médicos. Por otro lado, si tu interés es conocer a fondo temáticas como la relacionada en el anterior artículo, la Maestría en Alergología está hecha para ti.

Concepto de familia


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El concepto de familia constituye una institución social que se convierte en una categoría jurídica al ser objeto de regulación por el ordenamiento jurídico. Por tanto, la familia es una realidad meta-jurídica, social o cultural, cuya definición resulta compleja, dada la diversidad de modelos familiares que se pueden presentar. Esta regulación debe darse por un ente profesional capacitado en derecho matrimonial, con un cierto acercamiento al ámbito familiar.

El ordenamiento jurídico toma en consideración esa realidad social y la institucionaliza, la dota de un conjunto de reglas o de normas que ordenan esas relaciones. Nace así el Derecho de familia, que regula la constitución de la familia. Las relaciones entre los cónyuges, las cuestiones relativas a la filiación, las causas de disolución del matrimonio y las crisis matrimoniales.

Concepto de familia

Téngase en cuenta, además, que la Constitución española en su art. 39.1, en lo referido a los principios rectores de la política social y económica. Reconoce la institución familiar y ordena que los poderes públicos aseguren su protección social, económica y jurídica.

La definición de la familia resulta de extrema complejidad. Varias son las razones, entre las cuales se destaca la dispersión normativa. Ya que en el Código Civil la regulación se fundamenta en artículos dispersos, la referencia de la familia es escasa, caracterizada no solo por dicha dispersión, sino por la abstracción.

“Las referencias a la familia, consideradas genéricamente, son muy escasas y tienen el aire ambiguo de las referencias abstractas (por ejemplo, cuando se habla del interés de la familia). Hasta el punto de que no es fácil saber qué hay que entender por familia y en qué medida el grado de abstracción de la referencia permite aplicar la norma a realidades de carácter muy diverso”

Picazo D.

Los autores terminan apuntando que esto contrasta con la formalidad de la Constitución española. Se diferencia, en este sentido, del Derecho de familia, porque la familia se trata de una rama de derecho que disciplina las relaciones familiares (visto en sentido objetivo).

Concepto de familia bajo la legislación

Es un concepto muy discutido, sobre todo por la falta de definición de la familia en los ordenamientos jurídicos. Esto no es posible porque el ordenamiento jurídico no agota toda la familia, ni todas las posibles formas de familia. Esta se posiciona en un ámbito privado que se sujeta a pautas de conducta y costumbres ajenas al derecho, y donde intervienen múltiples factores educacionales, económicos, culturales y sociales, incluso hereditarios. En orden a las tradiciones que suelen sucederse de familia en familia.

“La familia es, ante todo, histórica y socialmente, una situación convencional de hecho que, dependiendo del momento histórico y de la conciencia social dominante, se articula de diversas y diferentes maneras; por eso, no toda situación convivencial tiene la consideración de familia”.

Blasco, 2015, p. 21

Ideal de la familia

Al hilo de estas consideraciones, cabe señalar que existen varias ideas de familia como grupo de progenie común. Como comunidad doméstica, o en un ámbito más reducido, que expresa el espacio donde se desarrolla la persona en el marco de su intimidad.

Sobre las modalidades de familia, señala la doctrina en la materia que; “Cuando hablamos de familia, nos referimos a diversas situaciones que tienen como elemento común la convivencia.

Además de la familia tradicional, integrada por un matrimonio heterosexual, y, en su caso, los hijos matrimoniales, también forman familias los matrimonios del mismo sexo y sus hijos, y otras uniones legales no calificadas como matrimonio por la legislación española, como los matrimonios contractuales o los matrimonios poligámicos.

La familia también puede tener su origen en uniones no matrimoniales inscritas o no en un registro oficial (estas últimas suelen designarse con el término de uniones de hecho), o en adopciones que carecen de reconocimiento legal en el país en que pretenden ser aplicadas”. (Casana, 2020).

La familia como concepto en la sociedad

Estas ideas en torno a la familia confirman que a los conceptos jurídicos se les superponen en ocasiones otros conceptos sociológicos y éticos, por tanto y en orden a la definición de ‘familia’, es posible señalar que la misma indica una forma específica y determinada de organización de grupos sociales reducidos o celulares que comprende pautas de comportamiento, creencias, tradiciones y una forma peculiar de manifestarse.

Sobre las tradiciones; véase Picazo D, et al., (2018). p. 22. La familia es un concepto caracterizado por la relatividad y la falta de homogeneidad en su construcción. Es una institución viva y en constante evolución que a pesar de las bondades que ofrece, en ocasiones ha repercutido en la falta de sistemática y dispersión de la regulación de las relaciones familiares en el derecho moderno.

La familia hay que entenderla en cada momento de su evolución, de ahí que doctrinalmente se considera más exacto hablar de familias en plural, para designar modelos con arreglo a los cuales los grupos humanos se han organizado históricamente, frente al término acuñado de familia en singular, “como institución universal y única”. Dicha definición se establece Picazo D, et al., (2018). p. 22.

Tal como advierte la doctrina: «Teniendo en cuenta las dinámicas económicas, culturales y sociales en las que está inmersa, considera que ver a la familia inamovible, ante los cambios del macrosistema general, sería una falacia. Un esquema basado en la concepción de la familia como un sistema que opera dentro de contextos sociales específicos, tiene tres componentes. En primer lugar, la estructura de la familia es la de un sistema sociocultural abierto en proceso de transformación. En segundo lugar, la familia muestra un desarrollo desplazándose a través de un cierto número de etapas que exigen una restructuración.»

Evolución del concepto de familia

La evolución de la familia y su marco conceptual aparecen históricamente ligados a los sistemas políticos y productivos. Dependiendo del tipo de sistema, aparece la familia. En la sociedad preindustrial, que era una sociedad feudal, la familia era amplia y patriarcal; luego, en la etapa de la sociedad industrial, era limitada a la familia estricta o nuclear, que es aquella formada por una pareja y los hijos menores sometidos a la dependencia de los padres.

Ahora la sociedad postindustrial conoce las familias monoparentales, la familia matrimonial, la familia no matrimonial, familias nucleares y familias extensas, y es probable que en el futuro puedan aparecer otras modalidades o tipos de familias que se ajustarán a las nuevas necesidades sociales. En la actualidad se hace referencia a familias sin hijos, familias de acogida, lo que indica una diversidad en torno a la familia y a su estructura, porque en definitiva, se trata de un ámbito relacionado con la persona física y la privacidad.

El Derecho moderno trabaja con conceptos como familia numerosa, subsidio familiar, etc., entendiendo la doctrina, que en estos casos se hace referencia a la familia nuclear, salvo interpretación que obligue a otra comprensión del asunto. Véase Picazo D, et al., (2018). p. 23.

Entrando en materia

Actualmente la familia se ha convertido en un término diverso que tiene una gran complejidad. Es debido a esto que los profesionales relacionados con el área deben capacitarse constantemente. Se podría decir que en la actualidad el campo profesional exige una actualización a los conocimientos cada año.

Afortunadamente, TECH Universidad Tecnológica se especializa en capacitar a los profesionales con la información más actualizada que existe. La universidad tecnológica más grande del mundo diseño de la mano de expertos su Facultad de Derecho. Allí, es posible hallar especializaciones de alta calidad tales como la Maestría en Derecho Marítimo y Portuario y la Maestría en Asesoría Jurídica Laboral.

Sin embargo, para aquellos profesionales interesados en el ámbito legal familiar, no hay duda que la Maestría en Derecho Matrimonial fue diseñada para aquellos profesionales que desafíen sus límites en esta compleja área.

El diseño mecánico


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El diseño mecánico es una tarea compleja que requiere disponer de habilidades, más allá de la aplicación de la ciencia y de las matemáticas. Su complejidad requiere una secuencia de pasos iterativos, desde la presentación y revisión de las ideas hasta su diseño y fabricación. El equipo de diseñadores puede disponer de recursos de apoyo como son fuentes de información. Herramientas de diseño como son el diseño asistido por ordenador (computer-aided design – CAD), el análisis por elementos finitos (finite element analysis – FEA). La utilización de solucionadores matemáticos o la impresión 3D, entre otras.

Ingeniería y diseño mecánico

Pero el ingeniero mecánico no solo necesita desarrollar competencias en su campo. También debe cultivar un fuerte sentido de responsabilidad y ética de trabajo profesional, así como conocimientos y habilidades en la gestión y dirección de proyectos. El trabajo de diseñador mecánico también incluye el conocimiento de los códigos, estándares y normas de aplicació. Normalmente están relacionados con las condiciones de seguridad, higiene industrial, protección del medioambiente y calidad; así como de los aspectos económicos del resultado final del proyecto y de las consideraciones de responsabilidad legal.

Diseño mecánico como concepto

Se puede definir ‘diseñar’ como la formulación de un plan que sirva para satisfacer una necesidad específica o para resolver un problema. Si el plan da como resultado la creación de un objeto físico, este debe ser funcional, seguro, fiable, competitivo, útil, fabricable y, por supuesto, comercializable.

Pero, sobre todo, es un proceso de toma de decisiones. Decisiones que deben tomarse, en la mayoría de los casos, con una gran incertidumbre. Ya sea por falta de información o por un exceso de información contradictoria. Otras veces las decisiones se toman de manera tentativa, por lo cual es necesario realizar numerosos ajustes a medida que se obtienen más datos. Por lo tanto, es importante que el ingeniero mecánico sea capaz de tomar decisiones y resolver los problemas que van surgiendo durante el proceso.

Además, el diseño es una actividad de intensa comunicación oral y escrita con profesionales de otras disciplinas. Cada vez más, con profesionales de otras culturas, incluso trabajando en remoto.

A esto hay que añadir que la ingeniería mecánica incluye aspectos como la producción y el procesamiento de maquinaria, las estructuras y las instalaciones, la producción, transporte y almacenamiento de energía, con el suministro de los medios de producción, con los medios de transporte y con las técnicas de automatización. Por lo tanto, las bases de conocimiento necesarias para ejercer la actividad son muy amplias. Estas incluyen la mecánica del sólido rígido, la mecánica de fluidos, la transferencia de masa y de energía, los procesos de fabricación y la teoría eléctrica, electrónica y de la información.

Herramientas de diseño

Se debe conocer y, en lo posible, utilizar todas las herramientas de diseño disponibles, como son:

  1. Información técnica, como son las bibliotecas técnicas especializadas de universidades, colegios y asociaciones profesionales, editoriales técnicas y agencias gubernamentales. Muchas de ellas disponibles a través de internet, así como de papers disponibles a través páginas web especializadas en recursos científicos.
  2. Herramientas de diseño asistido por ordenador (computer-aided design – CAD) que permiten el desarrollo de diseños tridimensionales. A partir de los cuales pueden obtenerse vistas ortográficas convencionales en 2 dimensiones, que permiten comprobar el aspecto final de la solución y su adecuación al entorno.
  3. Herramientas de análisis por elementos finitos (finite element analysis – FEA) que permiten simular la aplicación de cargas para comprobar la distribución de esfuerzos, las deformaciones, las vibraciones y el flujo de calor. En la solución planteada en condiciones de trabajo, realizando no solo la simulación de cargas estáticas. Sino también la de cargas dinámicas, movimientos, dinámica de fluidos y transferencias de temperaturas.
  4. El análisis se realiza, de forma general, en 3 fases. Estas son el reprocesamiento, en el que se define el modelo y los factores ambientales que le afectan; solución, matemática del modelo; y post-procesamiento, en el que se muestran los resultados de forma gráfica y numérica.
  5. Solucionadores matemáticos, que permiten la realización rápida y repetitiva de cálculos matemáticos complejos relacionados con el diseño de la solución.

Gestión del proyecto

De acuerdo a la Norma ISO 21500:2012, «Directrices para la dirección y gestión de proyectos», un proyecto es un conjunto único de procesos que consta de actividades coordinadas y controladas, con fechas de inicio y final, que se llevan a cabo para lograr los objetivos del proyecto, esta definición coincide perfectamente con el proceso de diseño mecánico. Aunque un ingeniero disponga de muy buenos conocimientos técnicos, si no es capaz de gestionar correctamente las actividades, plazos y recursos necesarios para llevarlo a cabo, no será capaz de obtener resultados satisfactorios.

De modo general, la gestión de un proyecto se compone de los siguientes cinco grupos de procesos:

  1. Inicio, son los procesos que se utilizan para comenzar el proyecto, definir los objetivos y autorizar al director a llevarlo a cabo.
  2. Planificación, se utilizan para desarrollar el detalle de la planificación, este detalle debe ser suficiente para establecer líneas base contra las cuales se gestiona la implementación del proyecto y contra las que se mide y controla el desempeño del proyecto.
  3. Implementación, son los procesos que se emplean para realizar las actividades de la gestión del proyecto y para apoyar la producción de los entregables de acuerdo con los planes de proyecto.
  4. Control, se emplean para seguir, medir y controlar el desempeño del proyecto con respecto al plan del proyecto, de manera que se puedan tomar acciones preventivas y correctivas, así como realizar las solicitudes de cambio, cuando sean necesarias, para lograr los objetivos del proyecto.
  5. Cierre, son los que se utilizan para establecer formalmente que el proyecto está concluido y proporcionar las lecciones aprendidas para que sean consideradas e implementadas según sea necesario

Responsabilidades del ingeniero

De modo general, el ingeniero mecánico debe satisfacer las necesidades de los usuarios y de las partes interesadas, ya sean estos la administración, los clientes, los usuarios, etc., y se espera que lo haga de una manera competente, responsable, ética y profesional. Cuando se trabaja en un problema de diseño es importante que se desarrolle un enfoque sistémico, que incluya los siguientes elementos:

  • Entender el problema, fundamental para poder resolverlo.
  • Identificar la información conocida, a partir del enunciado perfeccionado del problema.
  • Identificar la información desconocida y formular estrategias para su solución, estableciendo aquello que se debe determinar y en su orden, con el fin de llegar a una solución del problema.
  • Establecer todos los supuestos y todas las decisiones, ya que, de modo general, los problemas de diseño reales no tienen soluciones únicas, ideales y cerradas.
  • Analizar el problema, utilizando una estrategia de solución junto con las decisiones y supuestos, que ejecute el análisis del problema.
  • Evaluar la solución, en cada uno de sus pasos, es decir, observando la forma en que los cambios de estrategia, decisiones, supuestos y ejecución podrían modificar los resultados, ya sea de manera positiva o negativa.
  • Presentar la solución, utilizando las habilidades de comunicación necesarias para explicar lo que se ha diseñado a la audiencia.

Aprendiendo el arte

Entrar en el mundo del diseño no siempre es algo sencillo, más aún cuando se habla de algo tan complejo como el diseño mecánico. Esta carrera con notas de ingeniería tiene como base conceptos tanto matemáticos como artísticos. Por esta razón el profesional de esta área debe estar al tanto en tendencias y en como aplicar las mismas en su labor.

Actualmente TECH Universidad Tecnológica, oferta un amplio portafolio educativo de manera virtual. Dentro de este, destaca su Facultad de Ingeniería, donde es posible encontrar especializaciones tales como la Maestría en Infraestructuras Portuarias y la Máster en Ingeniería y Operación de Drones.

Sin embargo, para aquellos profesionales enfocados en dominar las temáticas relacionadas con el presente artículo, sin duda alguna la Maestría en Ingeniería Mecánica, declarada como una de las mejores en el ámbito virtual, es la mejor elección para alcanzar esta meta intelectual.

Periodismo deportivo


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El periodismo deportivo, como casi cualquier aspecto de la vida, es un ente vivo que se transforma. Este se adapta al ambiente constantemente en su empeño por seguir gozando de buena salud. Y como en todos los cambios, hay ventajas y oportunidades que aparecen y también aspectos menos buenos que se convierten en moneda común. Por esta razón, siempre existirá la necesidad de un profesional que se encargue de recoger la información de los eventos deportivos y la difunda de manera íntegra. Para ello los profesionales de la comunicación, se enfocan en áreas específicas (por ejemplo, deportes) con el fin de brindar una cobertura especializada.

En cualquier caso, el periodismo deportivo nunca ha gozado de las horas de televisión y de radio, de las páginas de periódico y de las publicaciones online que ofrece actualmente; no en vano, es parte indivisible de una de las mayores industrias de los países occidentales: el deporte.

Trascendencia del periodismo deportivo

Solo el fútbol supone el 1,3 % por ciento del PIB de la economía española. Con el COVID-19 se ha podido comprobar como el deporte ha sido uno de los de los nexos de unión para todo un país. También una de las industrias que ha liderado, en términos de infraestructuras y tecnología, la denominada vuelta a la normalidad.

En un contexto en el que los contenidos se han multiplicado. También ha proliferado un periodismo que se aleja de los estándares de calidad altos. Siempre ha existido esa tendencia al espectáculo en una rama de la información que, está al servicio de una disciplina para entretener. Como en todos los procesos, la oferta entre el puro espectáculo y la información más afinada tiende al equilibrio. Aunque las lógicas del mercado y las tendencias que marcan los propios consumidores de información deportiva acaban influyendo en las decisiones que toman las corporaciones para defender su modelo de negocio.

Lo que no ha cambiado o, si acaso, ha sido para acentuar aún más su omnipresencia, es que el fútbol sigue siendo la joya de la corona del periodismo deportivo.

Es, sin lugar a dudas, el más popular de los deportes en España y, por tanto, el que disfruta de una mayor cobertura; pero eso no quita para que otras disciplinas en las que hay deportistas españoles de primera fila como Rafael Nadal (tenis), Pau Gasol (baloncesto), Fernando Alonso (automovilismo) o Marc Márquez (motociclismo) hayan hecho que sus disciplinas gocen también de una enorme popularidad. Sin embargo, su importancia es más cíclica y depende también de que sus éxitos o los de sus compatriotas se prolonguen en el tiempo.

Nuevas tendencias y mercado actual

Si la llegada de internet propició la aparición del periodista todoterreno, una figura que sigue estando presente en la evolución del periodismo deportivo también tiende a la híper especialización.

Encontrando desde el periodista global, el tertuliano capaz de opinar sobre una variedad de deportes o equipos muy amplia, hasta aquel que se ciñe al deporte local de su población. Todo en una variedad de soportes cada vez mayor, desde los medios tradicionales hasta las redes sociales.

Tendencia a la especialización periodística

Periodismo de nicho o micro periodismo. La mayor comprensión del medio digital dio origen a una tendencia plenamente vigente hoy día, la del periodismo de nicho. En su origen fue una iniciativa ciudadana en la que empezó a primar la información más local y su difusión entre comunidades conectadas por geolocalización.

El periodismo de nicho es una forma de especialización que reduce el ámbito de información, al tiempo que sus audiencias también son muy específicas y ofrecen un mayor grado de fidelidad.

Traducido al periodismo deportivo, estos campos de especialización van desde el deporte local (ya sea profesional o amateur). Hasta la especialización en una determinada disciplina deportiva. Este tipo de periodismo lleva a una gran identificación del periodista con sus informaciones, goza de un alto grado de credibilidad y también de un público recurrente.

El periodismo con apellidos

Del periodista todoterreno al especialista, las redacciones deportivas tienen una gran variedad de perfiles, aunque la tendencia durante la carrera de un profesional es hacia la especialización.

Si en un inicio, en la fase de aprendizaje, se “tocan todos los palos”, el desarrollo profesional lleva hacia la especialización. Los periodistas todoterreno, capaces de informar sobre una gran variedad de temas y de registros ofrecen un gran valor por su versatilidad. Mientras que los especialistas aglutinan en torno a ellos audiencias afines y con una gran fidelidad.

Este tipo de periodismo exige un grado altísimo de especialización, dominio de la disciplina y de las fuentes para ser el primero y el que mejor información da sobre un determinado asunto.

Igualmente, debe ser capaz de definir la línea entre la implicación personal y profesional. Ya que también hay un alto grado de identificación con el objeto de la información. El desarrollo de este tipo de periodismo también requiere de la creación de una marca personal en la que las redes sociales son un resorte muy importante. Estas ayudan a poner cara a esas informaciones y a esa relación especial del periodista con sus seguidores.

La credibilidad del especialista

Para el especialista la credibilidad es su mayor fortaleza. Es un periodista que conoce al detalle el asunto del que habla, que tiene las mejores fuentes a su alcance y que es reconocido por la veracidad de sus informaciones.

Esta credibilidad lleva años de esfuerzo crearla y es muy importante mantenerla en el tiempo sin dejar que otro tipo de intereses la pongan en tela de juicio. La integridad del periodista es clave para mantener este aspecto en el más alto nivel, como también su capacidad para separar lo personal de lo profesional, ya que requiere un alto grado de implicación en este sentido.

El periodista multimedia

En los albores de la información multimedia se hicieron virales -aunque entonces no existía aún el concepto-imágenes de periodistas que portaban mochilas capaces de albergar desde un portátil hasta una cámara de fotos pasando por un micrófono o una cámara mini DV. La instantánea plasmaba la tendencia en los medios a utilizar una misma persona para informar en los diferentes soportes.

Hoy en día todo se ha simplificado mucho en cuanto a logística con la aparición de los smartphones, pero el concepto sigue teniendo vigencia. Hoy día, en casi cualquier redacción, un mismo redactor escribe, realiza y edita vídeos y elabora podcasts. Ni siquiera su actividad queda restringida a una única redacción, pues también colabora con otros formatos, ya sea de medios escritos o audiovisuales.

En todos estos casos, añadir herramientas a su capacitación son también claves para que su grado de especialización sea mayor. No solo basta con conocimientos inherentes a la profesión, la capacitación en tecnología también tiene un peso importante para alcanzar un alto grado de especialización, conocer formatos innovadores y aportar valor al contenido generado cada día.

El arte del periodismo deportivo

En la actualidad el periodismo ha tenido un crecimiento significativo debido a la digitalización de los medios. Estar al corriente de este tipo de sucesos es de vital importancia para cualquier profesional del medio. Por lo tanto, la constante capacitación se convierte en algo vital.

TECH Universidad Tecnológica entiende las necesidades del profesional de hoy día. Debido a esto, la universidad virtual más grande del mundo diseñó su Facultad de Periodismo y Comunicación. Allí es posible encontrar especializaciones de alta calidad tales como la Maestría en Periodismo Multimedia y la Máster en Dirección de Empresas de Comunicación.

Sin embargo, para aquellos profesionales que buscan especializarse en la cobertura de los eventos periodísticos en el fascinante mundo de los deportes, no cabe duda que la Maestría en Periodismo Deportivo, es la indicada para completar su carrera profesional de manera íntegra.

Cirugía refractiva corneal


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Conceptos como la cirugía refractiva corneal deben tratarse por un experto con conocimiento y capacitación necesarios cuando esta área presenta inconvenientes. Por esta razón se ha hecho necesaria la figura del profesional de medicina con conocimientos en oftalmología, permitiendo una mayor efectividad en diversos procesos. La córnea es la lente de mayor potencia del ojo, contando con aproximadamente el 72 % de la potencia total. Por otro lado, la primera superficie es la que mayor gradiente de índice tiene en el ojo, pasando del aire, con n = 1, a la córnea, con n = 1,376. Por lo tanto, la actuación sobre esta superficie tiene una gran efectividad en el cambio de la potencia total ocular y, por lo tanto, en la refracción. De esta premisa surge la cirugía refractiva corneal.

Por lo tanto, se define la cirugía refractiva corneal como el procedimiento quirúrgico que, actuando sobre la córnea, modifica su potencia de una manera controlada, con el objetivo de modificar la refracción ocular en un valor determinado.

Objetivo de la cirugía refractiva corneal

El objetivo de la cirugía refractiva es conseguir la emetropía o el objetivo refractivo programado. En el caso de la cirugía refractiva corneal, el objetivo es modificar la curvatura de la córnea y, consecuentemente, su potencia.
Las Técnicas de cirugía refractiva corneal son:

  • Mediante cortes radiales para reducir su curvatura en la miopía: es la conocida como queratotomía radial, actualmente no se aplica, dadas sus comprobadas complicaciones.
  • Con cortes arqueados para la corrección del astigmatismo, la conocida como queratotomía arcuata.
  • Mediante ablación láser: el láser modifica la curvatura corneal removiendo tejido, en el centro para la miopía (reduciendo la potencia) o en la periferia para la hipermetropía (aumentando su potencia).

Este blog va a centrarse en la cirugía refractiva corneal láser. Se inicia por describir el órgano en el que se actúa: la córnea.

Anatomía y fisiología corneal

La córnea es un órgano transparente y avascular, en forma de menisco, que cubre la parte anterior del ojo. Actúa en una doble manera, como barrera que protege el interior del globo ocular, y como primera y más importante lente de su sistema óptico.

  • Epitelio corneal: se trata de un epitelio escamoso estratificado altamente especializado. Se encuentra recubierta por la lágrima, y necesita de esta para conservar su integridad y transparencia.
  • Membrana de Bowman: actúa como membrana basal del epitelio corneal. Formada por fibras de colágeno, con un espesor de unas 15 micras.
  • Estroma: representa más del 90 % de su volumen. Está formado por fibrillas de colágeno altamente estructuradas, lo que confiere la transparencia a la córnea. El 80 % es agua.
  • Membrana de Descemet: actúa como membrana basal del endotelio, con un espesor de unas 15 micras.
  • Endotelio corneal: se trata de una capa de una sola fila de células, encargadas de la conocida como bomba activa endotelial, la cual se encarga del transporte de fluidos desde el acuoso al estroma. La muerte de sus células no conduce a la creación o migración de otras, sino que estas se expanden para ocupar el espacio de las células muertas.

Parámetros biométricos de la cirugía refractiva corneal

El mecanismo activo de bomba endotelial es esencial para el mantenimiento de la deshidratación relativa que precisa el estroma. Por este motivo, la integridad del endotelio es muy importante para evitar el edema corneal, que provoca su pérdida de transparencia. Los parámetros biométricos y características que intervienen en el ámbito de la cirugía refractiva son:

  • El espesor, o paquimetría: se mide mediante el paquímetro o topografía corneal.
  • Su diámetro, conocido como blanco-blanco: se mide de diferentes maneras, mediante reglilla, mediante el autorrefractómetro, topografía corneal, etc.
  • Su potencia en los meridianos de máxima y mínima: mediante queratómetro o topógrafo corneal.
  • La regularidad de sus superficies: se mide mediante topografía corneal.

Fundamento óptico

Todas las técnicas de cirugía refractiva corneal se basan en la modificación de la curvatura corneal, con el consiguiente cambio en su potencia. En el tema 3 se profundizará en los fundamentos físico-ópticos del cambio en la refracción inducido por cambios en la potencia corneal. En los siguientes apartados se van a describir los principales procedimientos de cirugía refractiva corneal láser

LASIK

El término LASIK proviene de las siglas lasik in situ keratomileusis. El primer LASIK fue realizado en 1989 por Ioannis Pallikaris en la Universidad de Grecia en un ojo sin visión. El procedimiento fue la realización de un flap o Lentículo corneal, y el tallado de la superficie posterior de dicho Lentículo. Más adelante, Razhev y Chebotaev, del Instituto Novosibirsk de Siberia, realizaron por primera vez la ablación láser en el lecho estromal. En la actualidad, el LASIK es la técnica de cirugía refractiva más utilizada, ya que su seguridad y predictibilidad son excelentes. La técnica LASIK tiene dos partes: la creación del lentículo o flap corneal y la ablación láser

Creación del lentículo o flap corneal

Se utiliza un microqueratomo para la realización de un lentículo o flap corneal, unido al resto de la córnea mediante una bisagra. Para ello, el microqueratomo incluye:

  • Anillo de succión: para sujetar el ojo mediante un punto de vacío, que incluye un carril para que el cabezal de corte se deslice por él y un tope para evitar que se realice un flap completo, creando una bisagra que permite retirar a un lado el flap sin que se despegue completamente.
  • Cabezal de corte: Ajusta al anillo de succión y mediante un movimiento lineal, realiza el flap.

El procedimiento que realiza el cirujano es:

  • Anestesia ocular tópica.
  • Apertura del ojo mediante un blefaróstato.
  • Creación de unas marcas sobre la superficie corneal, con el objeto de reponer el lentículo en su posición original, evitando su rotación, en caso de tener un lentículo libre.
  • Colocación del anillo de succión paralelamente al limbo corneal.
  • Sujeción del globo ocular mediante la activación de la succión del anillo.
  • Pase del micro y realización del flap.
  • Desactivación de la succión y retirada del anillo.
  • Levantamiento del flap corneal y su retirada a un lado sujeto por la bisagra.

El lentículo incluye el epitelio y parte del estroma. El espesor del lentículo es un parámetro importante en la seguridad de la cirugía. Un lentículo demasiado fino, menor a 50 micras, podría ser únicamente epitelial, pero un lentículo grueso, por encima de las 150 micras, podría comprometer la biomecánica corneal, desestabilizándola y provocando una ectasia, una de las complicaciones más graves del LASIK (se verá en el tema de complicaciones). El espesor normal del lentículo suele estar entre las 80 y las 120 micras. Una vez realizado el lentículo, se retira a un lado, y comienza la ablación láser.

El profesional en oftalmología

El entender a cabalidad un tema tan complejo como lo es la oftalmología es mucho más complejo que solo la lectura de un blog. Si tu interés está enfocado en el aprendizaje de esta y muchas otras temáticas similares, continúa leyendo.

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