Auditor de cuentas


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El experto contable y el auditor de cuentas son figuras con similitudes, pero también con diferencias claras, así como con complementariedades en sus funciones. El experto contable puede desarrollar su actividad como profesional interno de una empresa dependiente o independientemente de los servicios externos a la empresa.

La anterior, constituye una definición formal, pero en este tema se abordan y exponen las tareas y actividades realiza el auditor en el ejercicio de su actividad y, lo que es más importante, lo que el auditor no debe hacer. Así mismo, se explica la figura del experto contable, analizando sus similitudes y diferencias con la figura del auditor de cuentas.

Se debe recordar que la auditoría de cuentas, según la LAC, consistente en revisar y verificar las cuentas anuales, así como otros estados financieros o documentos contables elaborados con arreglos al marco normativo de información financiera, el cual se puede aplicar siempre que dicha actividad tenga por objeto la emisión de un informe sobre la fiabilidad de dichos documentos que pueda tener efectos frente a terceros.

¿Qué debe hacer un auditor?

El auditor debe realizar procedimientos de auditoría para cumplir correctamente con su función. De este modo, el auditor indaga, observa, inspecciona documentos, recalcula datos, vuelve a ejecuta procesos, solicita información, analiza confirmaciones de terceros, entre otras actividades. En este sentido, algunas de las actividades que realiza el auditor son:

  • Procedimientos de indagación con la dirección y otras unidades con el objetivo de conocer la naturaleza de la entidad, la actividad operativa, las inversiones, la financiación, la información financiera, la estructura de gobierno y la propiedad.
  • Evaluar y comprender el sistema de control interno.
  • Procedimientos analíticos sobre variaciones esperadas o inesperadas en saldos de cuentas o diversas clases de transacciones.
  • Inspeccionar documentación que respalde saldos o transacciones.
  • Observar el recuento de inventario físico.
  • Recibir confirmaciones de terceros (circularizaciones) en relación con información de la entidad como, por ejemplo, cuentas por cobrar y otras cuentas con terceros.
  • Comunicar a la dirección y a los responsables de gobierno de la entidad las deficiencias detectadas en el control interno (NIA-ES 265).
  • Comunicar a los responsables de gobierno dentro de la entidad los hechos que sean significativos y relevantes en relación con su responsabilidad de supervisión en el proceso de información financiera.
  • Trasladar a los responsables de gobierno de la entidad la responsabilidad que el auditor tiene en relación con la auditoría, así como el alcance de esta y su momento de realización.
  • El auditor debe ser independiente.

¿Qué no debe hacer un auditor?

Como se ha visto en temas anteriores, el concepto de GAP de expectativas en la auditoría corresponde a la diferencia que existe entre lo que los usuarios esperan del trabajo del auditor y la percepción que tienen los auditores de su trabajo.

De forma general, se deben tener en cuenta las siguientes consideraciones que se relacionan con el auditor y su actividad:

  • El auditor no ejerce una actividad adivinatoria con respecto a su objeto de estudio.
  • No es un instrumento de detección de fraudes.
  • No hace una declaración sobre la eficiencia de la empresa, pues no debe hacer valoraciones sobre la eficiencia de la empresa.
  • No es una garantía de viabilidad futura de la empresa, ya que no es un gurú que pueda asegurar que la empresa va a ir bien.
  • El auditor no es responsable de las cuentas o estados financieros sobre los que emite una opinión.

Por otro lado, el auditor no forma parte del departamento de administración, lo que implica que el auditor no debe realizar las siguientes tareas:

  • Autorizar o ejecutar transacciones en nombre de un cliente.
  • Realizar cambios en los documentos de origen.
  • Asumir la custodia de los activos del cliente, incluido el mantenimiento de cuentas bancarias.
  • Establecer o mantener controles internos.
  • Supervisar a los empleados del cliente que realizan actividades normales y recurrentes.
  • Informar al consejo de administración en nombre de la dirección.
  • Firmar declaraciones de impuestos.
  • Aprobar facturas de proveedores.
  • Diseñar el sistema de gestión financiera de un cliente o hacer modificaciones al código fuente subyacente a ese sistema.
  • Contratar o despedir empleados.

Si estás interesado en profundizar en este ámbito de la contabilidad no te pierdas nuestro Máster en Auditoría de Cuentas, que cuenta con el temario completo y actualizado que necesitas para avanzar profesionalmente. En la misma línea destaca el Máster en Contabilidad Española y el Máster en Banca y Mercados Financieros, que responden a las demandas del mercado laboral respecto a la especialización de los profesionales en el área.

E-procurement


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El término e-procurement o aprovisionamiento electrónico se refiere al uso de plataformas web, que permiten a los compradores la adquisición de materias primas o productos haciendo uso de internet como medio de comunicación con los proveedores, siendo muy útil en el momento de solicitar los más especializados en el ramo.

Donde anteriormente las empresas tenían que mandar detalladas especificaciones para producir prototipos, ahora pueden enviar versiones electrónicas por medio de email, y recibir presupuestos instantáneamente.

Sin embargo, el e-procurement no solo permite la comunicación entre cliente-proveedor, sino que agiliza las diversas actividades rutinarias del departamento de compras a través de la automatización, acelerando los procesos, eliminando los problemas de comunicación y optimizando el tiempo, para de esta forma generar valor para la organización, con la eficiencia y el máximo rendimiento de esta.

Modelos de e-procurement

Un punto esencial es esta transformación organizacional, es la adopción de la solución del e-procurement necesaria para el modelo de negocio a implementarse, pudiendo identificarse tres de ellos, a saber:

  • Centrada en el proveedor: adoptado por empresas proveedoras que colocan en un portal su catálogo de productos y ofrecen a sus clientes la posibilidad de consultar el catálogo, encargar productos y servicios, entre otras funcionalidades.
  • Centrada en el comprador: proporciona un sistema bajo su control y un único catálogo, multiinformación del proveedor en la que lleva a cabo sus actividades de contratación electrónica con la posibilidad de integración con otros sistemas de la empresa. Este modelo permite que la empresa compradora tenga un gran control sobre el sistema, pero es de extrema importancia que haya una conexión cercana con los proveedores, ya que éstos necesitan ofrecer información acerca de los productos, condiciones de venta y demás informaciones utilizadas en la decisión de compra.
  • Centrado en el mercado electrónico: soporta múltiples clientes y múltiples proveedores, la búsqueda de una relación de “muchos a muchos”, con soluciones exploradas para una tercera entidad intermedia, cuyo modelo de negocio pasa por el cobro de un valor de suscripción y de tasas aplicadas a las transacciones.

En cuanto a los productos comercializados, a través del e-procurement, los autores Grande, M; Olhê, E, Rodello, I; & Gomes, E; 2016, establecen que se pueden dividir en compras directas e indirectas:
• Compras directas: son aquellas compras orientadas al proceso de producción como lo es la compra de materias primas y partes necesarias para la fabricación de productos finales.
• Compras indirectas: son las compras que no están orientadas a la producción y, generalmente, tratan de suministros de mantenimiento, reparación y operaciones (MRO).
La compra indirecta en el modelo de aprovisionamiento tradicional generalmente no es efectivamente controlada o automatizada por la mayoría de las empresas, lo que implica mayores costes. Con la implementación del e-procurement, múltiples organizaciones han observado mejoras en el uso de ésta para el proceso de adquisición de productos MRO. Esta última acotación radica en el proceso de seguimiento de los resultados que realiza el sistema de e-procurement, pues dicho sistema permite monitorear los resultados y acompañar el cumplimiento de los objetivos que se persiguen. Esto sucede a través de la estandarización de las órdenes de compra y proceso de aprobación de la adquisición, lo que aumenta la transparencia del gasto y reduce los riesgos en la gestión de compras, así como la medición del historial de adquisiciones, la creación de un precio objetivo y la evaluación de los informes de ahorro. La consecuencia es una toma de decisiones más estratégica y que trae resultados más positivos para la organización.

Consideraciones para aplicar sistemas de e-procurement

Grande, M; et al 2016, exponen que son variados los factores críticos de éxitos en la implementación de este sistema, y que deben ser consideradas por las organizaciones al asumir su implementación, entre las que se encuentran:
• Reorganización general del proceso de compras y otros procesos de organización afectada por la contratación electrónica.
• Preparación de catálogos con la cantidad correcta de productos y productos de buena calidad.
• Participación de proveedores en la etapa inicial. 
• Integración de la contratación electrónica con el sistema back-end.
• Gestión de catálogo adecuado, en relación al contenido y la acogida en el sitio web del proveedor o mercado en el que se encuentre inmerso. 
• La integración del sistema adecuado con otros sistemas comerciales pertinentes, como Enterprise Resource Planning (ERP), ya que esto puede ser
proporcionado por otra compañía. El sistema no sólo debe interactuar con los sistemas internos de información preexistente, sino que también debe cooperar con el exterior, principalmente con proveedores y clientes. 
• Racionalizar la gestión de los proveedores, reduciendo el número de  proveedores con los que la empresa lleva a cabo la gestión de compras. El objetivo es consolidar proveedores y contratos para lograr una reducción significativa de los costos de compras y mejores contratos.

Sistema back-end: se corresponde con el área de administrador del sitio web como la generación de base de datos con los datos aportados por el usuario del sistema. Existen cuatro tipos de áreas de integración con e-procurement, entre los que se pueden nombrar los siguientes:
• El primero (y el más común) es la integración en los entornos centrales de ERP (Enterprise Resource Planning) / MRP enfocados en los principales datos financieros e inventario.
• El segundo se centra en las integraciones relacionadas con adquisiciones de sistemas de administración de proveedores (VMS), aplicaciones de monitoreo / medición / licencias de software, herramientas de viajes y T&E, sistemas de administración de contratos, aplicaciones de administración de proveedores y herramientas de automatización de facturación electrónica. 
• El tercero es para aplicaciones comerciales más generalizadas fuera de compras que son relativamente similares en todas las industrias.
Esto puede incluir CRM (Customer Relationship Management), recursos humanos, inventario especializado, gestión de almacenes, gestión de activos, reclamaciones / garantía y conjuntos de herramientas relacionadas.
• El cuarto es específico de la industria, como en los sistemas minoristas / puntos de venta (POS). 
Otros ejemplos incluyen la gestión de contratos y las capacidades de facturación electrónica necesarias en entornos como el petróleo y el gas.

La tecnología presta muchas ventajas que corresponden con ciclos más cortos, reducción de costes operativos y administrativos, eliminación de excesos de inventario, aprovechamiento de espacios manteniendo niveles de inventarios en pocos días, entrega de materias primas en el tiempo establecido, y mejora en el control de materiales en tránsito, entre otros. Para ello es fundamental contar con expertos en en este área de la Logística: nuestro Máster en Dirección de Compras y Aprovisionamiento te permitirá adquirir los conocimientos necesarios para ampliar tus aptitudes y capacidades laborales.

Si deseas profundizar en otras áreas de la gestión y dirección empresarial, nuestro Máster en Dirección Logística y Operaciones, de un año de duración, o el Máster en Tributación Internacional, Comercio Exterior y Aduanas, que también te proporcionará 60 créditos ECTS que te permitirán ascender en tu carrera profesional.

Desarrollo numérico del niño

El desarrollo numérico del niño se sustenta en unos conocimientos y capacidades primarias de carácter innato que constituyen una base de aprendizaje informal, a partir de las cuales se produce la comprensión y construcción de los conceptos numéricos que posteriormente, irá desarrollando mediante la interacción con el medio y la percepción directa, a lo largo de la infancia.

El desarrollo numérico del niño empieza antes de su ingreso a la escuela, cuando hacia los dos o tres años, a través de la interacción con otros adultos (fundamentalmente sus padres) desarrollan no solo las habilidades y competencias relativas al lenguaje materno.

La Institución Educativa hace un énfasis en la formación del ser humano como tal desde su espiritualidad y en valores cristianos, dando prioridad al desarrollo numérico del niño en cada uno de sus educandos, a través de la orientación de sus maestros acompañantes en el proceso.

Secuencia numérica

Recitar la secuencia numérica es, la primera actividad matemática que todo padre quiere que su hijo realice lo antes posible. Sin embargo, se trata de un proceso complejo que se inicia entorno a los 2 años y que finaliza en Primaria.

La secuencia de numerales pasa por diferentes fases en su aprendizaje (Fuson, 1992; Fuson y Hall, 1983), en función del grado de comprensión, interiorización y utilización que el infante es capaz de realizar:

Fases en el aprendizaje de la secuencia numérica
Nivel de cuerda o hilera.
Nivel cadena irrompible.
Nivel cadena rompible.
Nivel cadena numerable.
Nivel cadena bidireccional.

Nivel cuerda o hilera

  1. Los numerales no son objeto de reflexión y solo pueden emitirse ordenadamente.
  2. Cuando la secuencia de palabras numéricas se aprende, primero funciona como un «todo» que solo se pueden producir recitando la secuencia entera y de carrerilla empezando por el uno: Uno, Dos, Tres, Cuatro, Cinco y así sucesivamente. Este nivel se da en edades anteriores a los dos años.

Nivel cadena irrompible

  1. Se inicia un proceso de reflexión y diferenciación de los numerales.
  2. En este nivel las palabras separadas se diferencian unas de otras.
  3. Sin embargo, los niños todavía se ven en la necesidad de comenzar la secuencia partiendo desde el uno, no pudiendo empezar a decir la secuencia desde una palabra arbitraria.
  4. En este nivel que se presenta alrededor de los 3 años y medio los niños ya pueden realizar una correspondencia uno a uno.
  5. Si se le da 2 o 3 palabras, son capaces de dar la siguiente, pero si solo se le da una, no lo consiguen.

Nivel cadena rompible

  1. En este nivel los niños son capaces de contar desde una palabra numérica arbitraria de la secuencia.
  2. Ellos pueden romper la secuencia de las palabras numéricas y luego continuar sin tener que volver a empezar desde el principio.
  3. La representación de la secuencia es más flexible respecto a que son palabras separadas y saben
    asociar cada palabra a la que le precede y la que va después.
  4. Los niños pueden contar desde una palabra número «a» hasta otra palabra número «b» y pueden contar hacia atrás desde una palabra número dada.
  5. La secuencia hacia delante a partir de una palabra número «a», con una serie de números «a» menores que 10, se adquiere entre los tres años y medio y los 5 años, mientras que, si el punto de partida es un número mayor que 10, su dominio puede tardar en darse hasta los 6 años.

Nivel de cadena numerable

  1. En este nivel se requiere un mayor grado de abstracción.
  2. Para sumar 4 y 3, un niño puede representar un conjunto de cuatro elementos y después decir tres palabras más de la secuencia: cinco, seis y siete. Es decir, los niños son capaces de contar números con palabras a partir de otra palabra número e indicar cuántas palabras número hay entre dos números «a» y «b», tanto hacia delante como hacia atrás.

Nivel de cadena bidireccional

  1. El niño que está en este nivel puede indicar que un número ocupa un lugar determinado en la secuencia de numerales porque es mayor que el número anterior y menor que el siguiente.
  2. Este dominio de la secuencia numérica se adquiere alrededor de los 6 años y se caracteriza por la
    automatización de la secuencia en los dos sentidos y una gran agilidad y flexibilidad para cambiar de dirección.

En TECH Universidad Tecnológica estamos comprometidos con la capacitación continuada de los profesionales de este área, por lo que hemos desarrollado un Máster en Didáctica de las Matemáticas en Infantil y Primaria disponible para cursarse totalmente online desde cualquier lugar del mundo, así como un Máster en Didáctica de la Lengua para estos mismos niveles educativos. Además, disponemos de un Máster en Inteligencia Emocional diseñado específicamente para docentes, que equivale a 60 ECTS y que te abrirá las puertas a un brillante futuro profesional.

La memoria en el aprendizaje


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Los principios que sustentan la pedagogía y la didáctica de cada materia difieren en función de los contenidos de ésta y de la forma en que sea más eficiente presentar y trabajar el temario con el alumnado. Para facilitar esta labor a los docentes que desean ampliar o poner al día sus conocimientos hemos desarrollado varios posgrados en Didáctica de Materias, totalmente online.

La memoria es esencial para el aprendizaje, pero también depende del aprendizaje porque la información almacenada en la memoria crea la base para vincular los nuevos conocimientos por asociación. Es una relación simbiótica que continúa evolucionando a lo largo de nuestras vidas.

Por ejemplo, no se sabría articular palabra, no porque existiese ningún problema en las vías motoras, sino porque no se sabría qué decir, más allá de emitir sonidos sin sentido y, por último, no se puede aprender sin memoria, ya que sin ella cada día sería como el primero de clase, a la expectativa de un conocimiento del que mañana no se acordará.

La memoria es uno de los procesos cognitivos más estudiados, debido a sus implicaciones en otros procesos como la percepción, el lenguaje o el aprendizaje, ya que sin memoria no se podría conocer qué es lo que se siente, más allá de recibir la información visual o auditiva.

El aprendizaje de fechas y datos

Si bien cuando uno aprende es capaz de recuperar información previamente almacenada en las huellas de memoria, detrás de ello existen diferentes mecanismos neuronales implicados, empezando por la plasticidad neuronal, la cual hace referencia a la capacidad de cambio por parte del cerebro, ya sea a nivel molecular, estructural o funcional, lo que abarca modificaciones de la expresión genética e incluso del comportamiento.

Dependiendo del nivel de análisis se puede dividir la plasticidad en:

Plasticidad de redes neuronales

En donde cumple funciones de recuperación y modulación de la excitabilidad neuronal y de sub-redes por neurotransmisores; reclutando redes paralelas y subcomponentes en redes distribuidas.

Plasticidad de sinapsis

Modulación de la transmisión basal, hipersensibilización, desenmascaramiento sináptico, brotes axónales y dendríticos, regeneración axónica, con remodelación y modulación de factores neurotróficos.

Gracias a los cursos para docentes disponibles en la Facultad de Educación de TECH podrás profundizar en las corrientes didácticas más actuales, en los procesos de diseño y desarrollo del currículo de una asignatura específica, la metodología más adecuada para cada nivel educativo y las estrategias que permiten acercar los contenidos a los alumnos con eficacia, interés y facilidad de contextualización y comprensión.

TECH Universidad Tecnológica ofrece este  Máster en Didáctica de las Ciencias Políticas, Geografía e Historia Universal diseñado para que aquellos profesionales de la educación que deseen especializarse en este campo puedan acceder a una especialización de calidad, que les garantice el éxito laboral, totalmente en línea. También podrás optar por un Máster en Didáctica y Pedagogía de la Enseñanza Musical o un Máster en Educación Infantil de alto nivel académico.

La psicolingüística

La Psicolingüística o la Psicología del Lenguaje persigue descubrir los procesos psicológicos que se ponen en marcha cuando las personas usan el lenguaje, y cómo se relacionan ambos.

De aquí la Lingüística puede obtener percepciones acerca de los sistemas del lenguaje y las clases de competencias que reflejan las personas al usarlos, por otro lado, la Psicolingüística ofrece percepciones de cómo se utiliza y se aprende el lenguaje.

Aristóteles creía que un órgano tan inmóvil, grasiento, aparentemente inútil y escaso de sangre (en cadáveres), no podría jugar un papel importante en el cuerpo humano (Scott y Wise, 2003). Para el filósofo griego, el cerebro era una flema sobrante que sólo servía para refrigerar la sangre: una especie de radiador. Consideraba más lógico atribuir al corazón el origen de la vida mental: ocupa una posición central en el cuerpo, se mueve, contiene sangre, y, cuando se detiene, acaba toda actividad anímica (Finger, 2000).
Si se busca una explicación de por qué el ser humano posee el “lenguaje” frente a otros animales podríamos decir que porque el ser humano está dotado de un cerebro distinto al de los animales, al igual que podríamos decir que los animales son diferentes al ser humano porque poseen el lenguaje. Fruto de esta aseveración algunos autores relacionan dos disciplinas: la Psicolingüística
y la Neurolingüística. La Psicolingüística estudiaría la interacción psicológica alma-cuerpo y la Neurolingüística se ocuparía de la parte anatómica del cerebro y de sus conexiones neuronales, como ya hemos visto en el tema anterior.(Paredes Duarte, M.J.,Varo Varo, C.) La Psicolingüística “trata directamente los procesos de codificación y decodificación en cuanto a la relación de estados de mensajes con estados de comunicantes” (Osgood y Sebeok 1974: 13). Podríamos afirmar que la Psicolingüística, como disciplina, se ocupa de todo el proceso comunicativo: del mensaje y de los participantes. Tan importante es la adquisición del lenguaje como el procesamiento lingüístico, para su estudio se vale de diferentes modelos teóricos elaborados a partir de la observación y comparación del comportamiento lingüístico de individuos normales e individuos que muestran disfunciones verbales. (Paredes Duarte, M.J.,Varo Varo, C.) La Neurolingüística, sin embargo, “estudia más al usuario del lenguaje que al lenguaje en sí, analizando ya sea el lugar cerebral en el que se produce el comportamiento verbal relacionado con la codificación y decodificación, o las conexiones neuronales que posibilitan este mismo comportamiento verbal, ya sea normal o patológico” (Jiménez Ruiz 2001: 400). La Neurolingüística trata de buscar correlatos entre la función y el cerebro, y se vale de los trastornos del lenguaje para descubrir pistas de estos correlatos (Paredes Duarte, M.J.,Varo Varo, C.). Podemos afirmar que la Psicolingüística* es una disciplina científica que se nutre de los avances de otras ciencias como son la Biología, la Neurología, la Psicología etc. Hablamos de la Biología puesto que el
lenguaje se sustenta en una determinada configuración cerebral y morfológica y de la Neurología puesto que permite el estudio de los trastornos del habla. De la
Psicología puesto que los psicólogos del lenguaje encuentran una forma de acceder a la mente mientras que los lingüistas intentan comprender a partir de los principios psicológicos básicos que regulan nuestro comportamiento” (López García,1991, pp.12-15). Se nutre, además, de la Antropología y de la Sociología: dado que la finalidad del lenguaje es la interacción entre las personas que hablan una misma lengua, la Psicolingüística ha de tener en cuenta los aspectos socioculturales de dicha comunidad. No podemos dejar de lado los aportes de la Biolingüística que es la ciencia que estudia las relaciones entre la Biología y el Lenguaje humano. La Ingeniería Informática y la Inteligencia Artificial han permitido también establecer hipótesis importantes acerca del modo en el que el cerebro procesa, representa y crea el lenguaje. Fernández Jaén, J. afirma que “sin duda, la disciplina con la que la Psicolingüística comparte más cosas en común es con la Lingüística General, disciplina que se ocupa de estudiar el lenguaje humano entendido como un mecanismo universal de comunicación. Lo que diferencia a estas dos disciplinas no es el objeto de estudio (que es el lenguaje en ambos casos) sino los objetivos que se proponen con respecto a él y los métodos que emplean para analizarlos. Así, para la Lingüística General lo fundamental es determinar qué es el lenguaje y cómo es,
mientras que para la Psicolingüística, lo más importante es explicar cómo funciona, es decir, esta ciencia trata de “determinar cómo conseguimos expresar un mensaje mediante la emisión de unos pocos sonidos que llevan emparejados significados específicos o cómo logramos que ciertos sonidos se traduzcan en pensamientos concretos” (Anula Rebollo,1998,p.12)

Los objetivos de la Psicolingüística se han organizado en torno a tres grandes ejes:

  • El estudio de las actividades de producción y de comprensión del lenguaje.
  • El estudio de las funciones cognitivas que desempeña el lenguaje y que sirven de soporte a su uso y adquisición.
  • El estudio de los procesos de adquisición y deterioro de las funciones y modalidades de la actividad lingüística, es decir, el lenguaje en sus aspectos evolutivos y patológicos.

El objetivo principal de esta disciplina es el estudio del proceso comunicativo (Miller, 1951), entendido como una elaboración cognitiva (Brown y Lenneberg, 1954) de la emisión (codificación) de un mensaje, en dependencia de las características personales del emisor y del receptor.

El lenguaje como capacidad es un sistema especial independiente de la inteligencia general y del habla como realización. Así como el habla es el modo primario o modo acústico de transmitir información lingüística, las lenguas de señas son también medios de expresión tan estructurados como la lengua hablada e igual hacen posible la expresión de un rango ilimitado de tópicos o temas. Pensemos también en los lenguajes computacionales que poseen características similares. Estos aspectos ocupan su lugar en los estudios de la psicolingüística. (Silva Villena, O.)

El avance y desarrollo científico, tecnológico, económico y social de un país está íntimamente ligado a un sistema educativo que cualitativa y cuantitativamente sea eficaz, proactivo y eficiente en su gerencia educativa. Es por ello, que todas las políticas empleadas deben estar regidas a buscar la calidad de la educación tratando de implantar elementos innovadores que conduzcan a satisfacer las
necesidades y exigencias de la sociedad.

El profesional de la docencia debe estar siempre preparado para afrontar los nuevos retos del sector, para aprovechar al máximo las nuevas tecnologías y para convertirse en una auténtica inspiración para sus alumnos. En TECH Universidad Tecnológica hemos elaborado una serie de Máster, de un año de duración y equivalentes a 60 ECTS, que te ayudarán a enfocar tu carrera y a hacer frente a las diversas situaciones que te encontrarás durante tu labor profesional. Estos posgrados de alto nivel están diseñados para cursarse totalmente en línea, de manera que es posible compaginarlos con la vida laboral y personal. Además, seguimos una metodología docente que facilita la asimilación, contextualización y comprensión de los contenidos y se adapta a la disponibilidad de horarios de estudio de cada alumno mediante la reiteración guiada de los conceptos.

En TECH Universidad Tecnológica estamos comprometidos con la capacitación continuada de los profesionales de este área, por lo que hemos desarrollado un Máster en Didáctica de la Lengua en Educación Infantil y Primaria, que te permitirá ejercer tu labor docente con mayor capacidad y entendimiento de la didáctica del castellano. También destaca el Máster en Atención Educativa Infantil y el Máster en Inteligencia Emocional para Docentes, muy recomendable para aquellos profesionales que desean profundizar en este área.

Distribución de la electricidad


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Se entiende la energía como la capacidad de un cuerpo o sustancia para realizar un trabajo. En términos técnico-tecnológicos y económicos, se le puede considerar un recurso susceptible de manipulación y transformación, capaz de realizar un trabajo, por lo cual tiene utilidad transformándose para uso industrial. Por ende, gana un sentido económico además de convertirse en una necesidad logística, en cuanto a la distribución de la electricidad. Como se sabe, la energía ni se crea ni se destruye. Una vez transformada, el proceso no es reversible y por tanto, es imposible obtener más rendimiento y trabajo del recurso natural más allá de lo que ya se obtiene. Otro dato a tener en cuenta es que la contaminación es inevitable, aunque sí se puede tratar de minimizarla tanto como sea posible.

Recursos energéticos para una óptima distribución de la electricidad

Los recursos energéticos describen la cantidad de recursos naturales que son capaces de realizar un trabajo, uno de esos recursos es la energía eléctrica.

Parámetros de la energía eléctrica

  • Tensión: se mide en voltios y sus múltiplos.
  • Intensidad: se mide en amperios y sus múltiplos.
  • Potencia eléctrica: se mide en Vatios.
  • Energía consumida/producida: se mide en Vatios-Hora.

También están sus múltiplos, kilovoltios (kV), kiloamperios (kA), kilovatios (kW), giga vatios (GW), giga vatios-hora (GWh), etc.

La electricidad se puede considerar una fuente de energía limpia, ya que no se ve, no se huele y no se oye. La energía eléctrica se obtiene desde fuentes de energía primarias, como son: nuclear, agua, biomasa, combustibles fósiles, sol y viento, mediante un proceso de transformación.

Luego, la electricidad puede ser transportada desde los puntos donde se produce hasta los puntos de consumo. Este proceso se produce por medio de las líneas eléctricas tanto aéreas como subterráneas. La electricidad debe ser considerada, más que como un servicio, una necesidad básica. Esto se debe a que actualmente es la energía que mueve la sociedad. Sin embargo, el mayor problema que presenta la energía eléctrica es que no se puede almacenar en grandes cantidades.

Esto hace que deba ser consumida desde el mismo momento en el que se produce. Esto provoca que su generación deba ser continua e ininterrumpida. Esta resulta en ser la base del circuito eléctrico, el cual no puede ser interrumpido debido a la gran cantidad de servicios que dependen de la electricidad. El suministro y consumo eléctrico son dos procesos con una gran complejidad, debido a que deben ir coordinados. Si se interrumpe la generación, se interrumpe el consumo.

Distribución de la electricidad: circuitos eléctricos

La circuitería eléctrica está formada por una gran cantidad de fuentes de energía primaria que generan electricidad en multitud de centrales productoras, las líneas de transporte y distribución, la transformación para poder llevar la electricidad hasta sus consumidores finales, maquinaria eléctrica, fábricas, viviendas, sistemas de gestión y control, comercios, etc.

Todos ellos deben estar interconectados y sincronizados de tal manera que no se produzcan fallos ni interrupciones del servicio eléctrico. Es por ello que al Sistema eléctrico se puede considerar “la mayor máquina construida por la capacidad de invención del hombre”. Los índices de consumo eléctrico son uno de los elementos más clarificadores del desarrollo industrial de un país, los cuales crecen de manera paralela a los índices de crecimiento del PIB.

El consumo per cápita de electricidad es un signo del desarrollo de la sociedad de un país, ya que una electrificación elevada supone un mejor y mayor nivel de bienestar. Algunos países con gran crecimiento económico han privatizado y liberalizado el sector eléctrico para atraer capital privado e internacional. Con ello, pretenden financiar las cuantiosas inversiones que exige el continuo crecimiento del consumo de electricidad. Si no se consigue desarrollar el suministro eléctrico, se retrasan y devalúa el desarrollo social y económico del país.

Concepto de sistema eléctrico

Centrales eléctricas generadoras

La energía eléctrica se produce a partir de diferentes tipos de energías primarias (carbón, viento, gas, sol, agua, combustible nuclear, etc.), a través de un proceso de transformación que da origen a diferentes tipos de plantas productoras, como son las centrales térmicas, eólicas, hidroeléctricas, solares, nucleares, etc. Cada técnica cuenta con ventajas y desventajas.

A modo de ejemplo, las renovables son energías que mitigan el daño y ayudan a proteger el medio ambiente sin necesidad de emitir gases de efecto invernadero, pero tienen una funcionalidad intermitente (como consecuencia de las características de las fuentes renovables) y son poco flexibles. Por su parte, las centrales de ciclo combinado aportan soluciones rápidas en estas situaciones, pero expulsan CO₂. Las centrales nucleares aportan gran seguridad de servicio y se utilizan como centrales de base; presentan el problema de que exigen un nivel de seguridad mucho más elevado que otros tipos de centrales.

Estaciones transformadoras elevadoras

Situadas a la salida de las centrales generadoras. Su función es elevar la tensión de salida de dichas centrales a un valor de tensión adecuado para el transporte a alta tensión de la energía eléctrica.

Redes de transporte

Son las líneas de suministro eléctrico que unen las estaciones elevadoras transformadoras de las centrales eléctricas con las subestaciones reductoras transformadoras. Se encargan de realizar el transporte de energía a alta tensión y a larga distancia (normalmente entre 220 y 400 kV). La conectividad de las redes de transporte se desarrolla tanto dentro de los países, como en las interconexiones entre los mismos, y permite el planteamiento de mercados eléctricos de dimensión regional o internacional.

Este sistema de transporte era más o menos paralelo a la generación y la demanda hace años. Aunque el crecimiento en la actualidad no se cumple. En los países industrializados, la construcción de nuevas líneas eléctricas es un proceso largo y complejo. Los requisitos medioambientales dificultan la construcción de nuevas líneas y la obtención de los permisos necesarios se demora un tiempo incierto e indefinido.

Por lo tanto, las redes de transporte no deben planificarse de forma definitiva para quedar invariables. En el futuro, deben desarrollarse a lo largo de los años. El problema técnico y económico es determinar dónde se sitúa la estación generadora y la distancia de transporte.

Subestaciones transformadoras reductoras

Cumplen tres funciones principales: interconexión de los centros de todas las líneas entre sí; son los centros de transformación en donde se instalan los elementos de protección; y maniobra del sistema desde donde se alimentan las líneas de distribución que llegan hasta el consumo. El equipo eléctrico más significativo es el trasformador, encargado de reducir los niveles de tensión a unos valores adecuados para el reparto de la energía eléctrica en las cercanías de los grandes núcleos de consumo.

Redes de distribución

Son las líneas eléctricas las que aproximan la electricidad a los grandes centros de consumo (ciudades o instalaciones industriales de cierta importancia). Normalmente, los valores de tensión abarcan valores desde 13.8 hasta 132 kV. Esta red tiene una dimensión de varios miles de veces mayor que la red de transporte y, en algunos países industrializados, se incluye dentro de las actividades reguladas.

Conocimientos aplicados por el profesional

Es importante que la energía sea distribuida de forma adecuada. Por esto existen diferentes métodos y conexiones que se actualizan con el avance tecnológico que ha tenido la sociedad. Por ello, los profesionales que rozan este ámbito también deberían estar completamente preparados para las diversas situaciones que se pudiesen presentar.

TECH Universidad Tecnológica diseñó la Facultad de Ingeniería con el fin de apoyar esta área desde las aulas. En la misma pueden hallarse especializaciones enfocadas en la excelencia de esta amplia área profesional como son la Maestría en Ingeniería del Agua y Gestión de Residuos Urbano y la Maestría en Ingeniería Naval y Oceánica.

Por otro lado, la Maestría en Proyecto, Construcción y Mantenimiento de Infraestructuras Eléctricas de Alta Tensión y Subestaciones Eléctricas fue diseñada para los profesionales interesados en esta área. Con solo un año de dedicación, y acompañado por expertos, el profesional podrá especializarse de manera íntegra y efectiva.

Comportamiento energético de una ciudad


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Durante las últimas décadas las ciudades han crecido mucho, tanto en extensión geográfica como en ambición. Un elevado crecimiento demográfico, unido a la evolución de los sistemas industriales, ha dado lugar a un nuevo concepto de ciudad. Las poblaciones, tal y como se conocen ahora, forman un conjunto perfecto de crecimiento económico y social. Por estas razones y muchas otras es necesario tener en cuenta el comportamiento energético de una ciudad, ya que el mismo dicta que medidas tomar.

En una ciudad se concentran la mayoría de actividades industriales, actividades económicas, educativas, socioculturales y familiares; todas ellas necesarias para que el propio conjunto social pueda seguir evolucionando dentro de un determinado marco de desarrollo. Se habla de ciudades y automáticamente la mente visualiza un gran conjunto de edificios, construidos para la realización de las determinadas actividades para las que han sido diseñadas (edificios de oficinas, educación, ocio, etc.).

No es de extrañar que a la hora de hablar de la energía en una ciudad, a nivel técnico, se piense directamente en la responsabilidad de estos edificios. Estos grandes bloques, ya sean viviendas o no, son consumidores de grandes cantidades de energía. Pero en este tema se incluirá, como complemento perfecto al estudio energético, el comportamiento de los individuos en su papel de usuarios de una ciudad. Los edificios, el transporte, la industria y el consumo, todas ellas actividades principales en una ciudad, no serían nada sin las personas. Es por ello por lo que el comportamiento humano condiciona en gran medida el comportamiento energético y el consumo de energía de la totalidad del grueso en una ciudad.

Comportamiento energético de una ciudad en cada área

Las personas

En las ciudades son numerosas las personas que han encontrado ahí su profesión, su familia y su modo de vida, en definitiva, su hogar; personas que día a día utilizan casi todas las opciones que una ciudad ofrece. Según el quinto informe del Panel Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático (más conocido como IPCC, sus siglas en inglés) en la actualidad “más de la mitad de la población, aproximadamente 3.600 millones de personas, vive en áreas urbanas”.

Además, dicho informe estima que para el año 2050 esta cifra aumentará considerablemente. De seguir con este ritmo de crecimiento, las ciudades llegarían a concentrar casi el 70% de la población mundial, una cifra alrededor de los 7.000 millones de personas. Hasta aquí se habla únicamente de personal residente, pero en cuanto a energía se refiere, también hay que señalar que son las ciudades las que reciben numerosas visitas a modo de turismo.

Un particular turismo que destaca más bien en actividades orientadas al consumo o al ocio como en teatros o centros comerciales, ubicaciones que se caracterizan por congregar grandes grupos de personas. En definitiva, las ciudades cuentan con un elevado volumen de personas los 365 días del año.

La industria

No resulta desconocido que, asociado a las ciudades, se encuentre el crecimiento industrial. Desde finales del siglo XVIII, las ciudades eran receptoras de muchísimas personas que buscaban las tan ansiadas oportunidades de trabajo que estas ofrecían. Cualquier opción de crecimiento siempre está relacionada con el avance industrial; por ende, no se puede dejar de contabilizar todas aquellas actividades humanas que han permitido el crecimiento económico y social, sobre todo alrededor de una ciudad.

Con la llegada de nuevos ciudadanos era necesario el aumento de otros servicios, como comercio y educación. Actualmente, la industria en ciudades ha alcanzado elevados niveles de desarrollo, protagonizando en ellas los escenarios más novedosos. De esta forma se llega, incluso, a crear barrios y ciudades de nueva construcción destinados únicamente a empresas y oficinas.

El consumo

Es indiscutible que el ritmo de vida en una ciudad es más elevado que en otras localizaciones menores. La rutina en una ciudad dista mucho de ser un único escenario laboral. La concentración de personas en el día a día de una ciudad estimula la realización de otras muchas actividades como son las compras, los gimnasios, actividades culturales, etc. Es por ello que las grandes ciudades son siempre unidades vivas y despiertas; forman un único cuerpo que está constantemente consumiendo energía.

La movilidad

Para todas las actividades citadas es necesario el desplazamiento de las personas. Es en una ciudad donde se observan la mayoría de los desplazamientos entre personas, ya sea por número de vehículos privados o por la infraestructura de transporte público con la que cuentan. En las ciudades las distancias a recorrer diariamente son largas y a menudo condicionadas.

A pesar de que en la actualidad se pueda observar la aparición de nuevas y novedosas opciones de movilidad, son igualmente alternativas que necesitan de gran consumo de electricidad. Para que la ciudad funcione es necesario que tanto personas como industria, movilidad y consumo, se muevan a un determinado ritmo; todo eso requiere un elevado consumo de energía.

Los edificios

Todos los tipos de actividades citadas, en su mayoría, tienen lugar en el interior de edificios. Desde casas a oficinas, cada paso que se da, está orientado al uso de edificios. En el interior de los edificios se desarrollan la mayoría de las actividades personales, actividades que requieren del uso de la electricidad (consumo energético), el encendido de luces, la carga de dispositivos electrónicos, uso de electrodomésticos, etc.; añadiendo también los sistemas de calefacción no suministrados con electricidad, como gas o biomasa.

Todo esto hace que el conjunto de la vivienda esté demandando energía de forma constante. De igual modo, se demanda energía en los edificios destinados a empresas que, en su mayoría, cuentan con numerosos equipos informáticos, dispositivos periféricos, grandes sistemas de iluminación y, por supuesto, un importante despliegue en cuanto a sistemas de climatización. Son ellos, los edificios, los protagonistas de prácticamente la totalidad del contenido de este artículo.

Objetivos de desarrollo

Fue en el mes de septiembre de 2015 cuando los llamados Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) vieron la luz por primera vez. Se consideran el mayor intento, de los 193 países firmantes, por poner como prioritario al planeta y a todos los seres que en él habitan. Este acuerdo pone de manifiesto, una vez más, la necesidad de un cambio de mentalidad a nivel global en todos los sectores sin pretender dejar atrás a ninguno de ellos.

El acuerdo insiste en el cumplimiento de todos ellos para el año 2030. Los Objetivos de Desarrollo Sostenible centralizan acciones que van desde mejorar la salud de los ecosistemas hasta la igualdad social. Pretenden equilibrar el crecimiento de todas ellas sin incentivar una acción más que otra. El logro común de estos objetivos para el año 2030 supondrá vivir en la mejor versión posible del planeta. Cada objetivo, llevando como apellido la palabra sostenible, supondrá que cada uno perdure en el tiempo, dado que es una señal de auto mantenimiento, como la propia palabra indica.

El profesional en la energía eléctrica

La energía se ha convertido, hoy en día, en un recurso escaso y de primera necesidad. El hecho de no tenerla es imposible, y es debido a esto que se ha declarado como un bien de primera necesidad. A su vez, es uno de los recursos más utilizados, por lo tanto requiere aprovecharse en la mayor medida posible.

TECH Universidad Tecnológica busca poner un grano de arena en esta labor social. Por esta razón diseñó una serie de programas en su Facultad de Ingeniería con el fin de especializar a los profesionales en esta área, donde destacan la Maestría en Industria 4.0 y Transformación Digital y la Maestría en Proyecto, Construcción y Mantenimiento de Infraestructuras Eléctricas de Alta Tensión y Subestaciones Eléctricas.

Sin embargo, cabe resaltar que existe una especialización enfocada en las energías renovables. Esta es sin duda la Maestría en Ahorro Energético y Sostenibilidad en la Edificación, en la que el profesional podrá dominar esta temática sin problema en tan solo un año.

Historia de las olas tecnológicas


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Cada vez más, las olas tecnológicas juegan un papel fundamental en nuestra vida diaria. En la actualidad no es necesario ser un experto en programación para encontrar valor y utilizar día a día un smartphone o un ordenador. Sin importar la edad o la profesión que se tenga, hoy se utilizan tecnologías que en siglos anteriores hubieran sonado imposibles aun para reyes o emperadores, tales como los automóviles, elevadores, microondas o smartphones, entre muchas otras.

Según el famoso futurólogo y experto en tendencias tecnológicas, Ray Kurzweil: “en el siglo XX hubo más avances tecnológicos que en todos los siglos anteriores; sin embargo, en el siglo XXI se podría decir que se vivirán alrededor de 20.000 veces más avances que en el siglo pasado”.

Las diferentes olas tecnológicas

Los avances tecnológicos han impulsado aumentos importantes en la productividad industrial desde comienzo de la Revolución Industrial. La máquina de vapor era el “motor” de las fábricas del siglo XIX. La electricidad condujo a la producción en masa en la primera parte del siglo XIX, y la industria se automatizó en la década de 1970.

En las décadas siguientes, sin embargo, los avances tecnológicos industriales fueron progresivos. Sobre todo en comparación con los avances que transformaron las tecnologías de la información, las comunicaciones móviles y el comercio electrónico.

Ahora, el mundo se encuentra en medio de una cuarta ola de avance tecnológico; el nacimiento de la nueva tecnología industrial conocida como Industria 4.0, una transformación que es impulsada por los nuevos avances tecnológicos fundamentales. La nube, ciberseguridad, internet de las cosas, realidad aumentada, big data y analítica o integración de los sistemas verticales y horizontales.

En esta transformación, sensores, máquinas y sistemas IT, se conectaran a lo largo de la cadena de valor, más allá de una sola empresa.En el siguiente gráfico se puede apreciar que la primera ola corresponde a la edad media, la segunda se desarrolla, desde finales del siglo XVIII, hasta mediados del siglo XX, mientras que la tercera y cuarta son las actuales.

Primera ola

Se refiere a la época en la que la economía del hombre se centraba en la agricultura, y el “prosumo”. Es decir, los sujetos eran consumidores de los productos que ellos mismos cultivaban y las sociedades se agrupaban en aldeas pequeñas y poblaciones. Un aspecto que se destaca es que la educación se recibía en el seno familiar, ya que el tipo de producción de la época así lo demandaba.

En otras palabras, se necesitaba que la familia permaneciera en el hogar, ya que ese era también su lugar de trabajo. La siguiente ilustración sintetiza los aspectos considerados más relevantes para los objetivos de esta reflexión.

Segunda ola

Es importante destacar que el hecho de que exista una segunda ola, no implica que la primera haya desaparecido, simplemente esta fue absorbida y superada por la siguiente, pero siguen viajando juntas. En la época de la industrialización, la agricultura no desaparece totalmente.

Lo que ocurre es que la economía se empieza a basar en la producción en serie, en las fábricas y las industrias, y se da una gran modificación en la manera en que es impartida la educación, pues la masificación de la producción se traslada al ámbito educativo.

Las características de las fábricas exigen de sujetos disciplinados, con la capacidad de realizar tareas repetitivas en periodos determinados de tiempo, con horarios establecidos.

Tercera ola

Cuando se piensa en el avance de la sociedad, se hace también, paralelamente, en la mejora de la calidad de vida de sus integrantes, lo cual ha permitido que el hombre encuentre, desarrolle e invente los medios para facilitar las tareas de su día a día.

El trabajo físico y manual de la primera ola fue reemplazado por la producción en serie y el desarrollo de máquinas, que permitieron mejorar las condiciones de los sujetos en la segunda ola. De igual forma, la tercera ola, basada en internet y el desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), han permitido beneficios antes impensados, como, por ejemplo, el teletrabajo. Al mismo tiempo, internet permite acceder a grandes volúmenes de información a ritmos vertiginosos, es decir, a diferencia de otras épocas, el número de intermediarios entre los datos y los sujetos es mínimo.

La tercera ola es la sociedad de la información (internet) Cuando internet empezó a difundirse por el mundo, su principal uso era la consulta de documentos en formato digital, a lo cual se le conoció como la Web 1.0. Posteriormente se abrieron paso otro tipo de interacciones, con la inclusión de plataformas multimedia y las diferentes redes, conocida como la Web 2.0.

Los orígenes de esto que se llamó la Web 2.0 corresponden a la llegada de los blogs, donde el modelo de comunicación vía canal digital cambió para dejar de ser un formato de broadcasting y convertirse en un formato de conversación. Los blogs aparecen como una herramienta donde una persona puede comunicar algo y permite que el resto de personas que leen esa comunicación pueden darle feedback.

Las olas tecnológicas en la web 2.0

El segundo gran avance tecnológico de la web 2.0 se corresponde con la llegada de las redes sociales. Estas herramientas fomentan la relación entre las personas gracias a la conectividad mundial que tienen con base en su alcance. Por último, el gran elemento dinamizador de esta web 2.0 han sido los móviles.

Estos móviles que permiten comunicación ubicua e instantánea, favoreciendo el consumo de datos de manera masiva, en cualquier momento y lugar, independientemente de la geografía donde el usuario se encuentre. Todo este conjunto de herramientas tecnológicas supone una generación masiva de datos, los cuales son complejos de abordar para obtener insights de los clientes.

Estos datos, además, van a requerir de un conjunto de nuevas herramientas que permitan manejarlos, con la finalidad de poder encontrar algún tipo de patrón de comportamiento de una persona, con el fin último de poder realizar una comunicación lo más personalizada posible que mejore la eficiencia de las ventas.

La incursión de esos nuevos actores posibilitó la conexión de personas en diferentes lugares del mundo, eliminando la variable de la distancia. Posteriormente fue posible eliminar las variables de la temporalidad y el espacio.

Con el uso de foros, chats, plataformas de aprendizaje, entre otras, la conexión entre millones de personas a lo largo del mundo dio paso a una especie de supercerebro, en el que debería ser natural trascender el flujo de datos y llegar a la construcción de conocimiento y nuevo conocimiento, que permitan dar cumplimiento a los siguientes propósitos:

  • Multiplicar los lugares de acceso a las nuevas tecnologías.
  • Alimentar el acceso universal al conocimiento.
  • Trabajar colaborativamente hacia un aprovechamiento del conocimiento científico.
  • Compartir el conocimiento.
  • Solidaridad digital.
  • Medir el conocimiento.

La era tecnológica en el aprendizaje

Es una época de actualización y nuevas tecnologías de la que surge, por ello, la simplificación en el acceso a la información. Debido a esto, a las nuevas profesiones se vuelven un poco más demandantes cuando de conocimiento se trata. Por ello se han diseñado nuevas herramientas y tecnologías para un aprendizaje óptimo.

TECH Universidad Tecnológica es una de las herramientas virtuales óptimas para el crecimiento y el desarrollo profesional. Por esta razón creó la Facultad de Informática en donde pueden encontrarse diversas especializaciones enfocadas en la excelencia profesional. Ejemplos claros de esto son la Maestría en Industria 4.0 y Transformación Digital y la Maestría en Tecnología Específica de Telecomunicación.

Sin embargo, pensamos en los profesionales enfocados en programación y manejo de datos. Por ello hemos diseñado la Maestría en Visual Analytics & Big Data. A través de 10 módulos el profesional completará su especialización en tan solo un año.

La Organización de Aviación Civil Internacional


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La organización de aviación civil internacional es una institución dependiente de la ONU; fue creada el 7 de diciembre de 1944 tras la firma por parte de cincuenta y dos países del convenio sobre aviación civil internacional. Este es también conocido como Convenio de Chicago. El convenio consta de 96 artículos, divididos en 4 partes y 19 anexos, que tienen el fin de instaurar los derechos y también las limitaciones de los estados firmantes en lo referente a la aviación civil.

Era necesario (como ya había ocurrido con el derecho marítimo años antes), crear un ente capaz de regular la navegación aérea civil. Actualmente, en la OACI están representados 191 Estados miembros, además de otras corporaciones industriales del sector aeronáutico. Una de sus principales funciones consiste en desarrollar las “Standards and Recommended Practices (SARPs)», que serían unas prácticas recomendadas. Por lo tanto, no son obligatorias, y servirán posteriormente a cada Estado miembro como base para desarrollar su propia normativa aérea.

Clases en derecho normativo según la OACI

Dentro de su estructura normativa, cabe señalar el Artículo 5 que alude a las “libertades del aire”. Son una serie de derechos que permitirían a una compañía aérea acceder y aterrizar en el espacio aéreo de otro país. Se clasifican en tres clases:

  • Libertades técnicas
    • Primera libertad: derecho a volar sobre el territorio de otro estado sin aterrizar.
    • Segunda libertad: derecho a aterrizar en el territorio de otro estado por razones técnicas como puedan ser recarga de combustible, mantenimiento, emergencias, etc. Los Estados miembros y la industria del sector.
  • Libertades comerciales
    • Tercera libertad: el derecho a desembarcar pasajeros, carga, entre otros que hayan sido embarcados en el país del que procede la aeronave.
    • Cuarta libertad: derecho a tomar pasajeros, carga, entre otros destinados a desembarcarlos en el país del que procedente la aeronave.
    • Quinta libertad: derecho a embarcar o desembarcar pasajeros, carga, entre otros, en un país, lo que proceda (pasajeros, correo) de un tercer país.
  • El tercer grupo. Lo formarían las cuatro leyes denominadas por la OACI como “so called freedoms”. Estas se diferencian de las cinco anteriores en que no han sido reconocidas como tales mediante tratados internacionales.

Funciones de la Organización de Aviación Civil Internacional

Entre las funciones de la OACI se encuentra el alcanzar conformidad sobre las normas y métodos recomendados para la aviación civil internacional y la consecución de determinados objetivos. Dichos objetivos serían principalmente:

  • El sector de la aviación civil debe ser operacionalmente seguro y eficiente.
  • Deberá ser económicamente rentable y respetuoso con el medio ambiente.
  • Los Estados miembros deberán garantizar que su normativa nacional, así como sus operaciones se ajustan a la normativa internacional.
  • Se garantizará la seguridad aérea y, a su vez, se fomentará el desarrollo del sector aeronáutico. Para tal fin, la OACI, promueve la colaboración entre los Estados miembros y la industria del sector.

Es importante destacar que, en todo momento, los países contratantes tienen soberanía total sobre su espacio aéreo. Por esto sería del todo imposible, que una empresa o servicio extranjero pudiera operar en un Estado sin consentimiento. Para finalizar habría que añadir otra misión que ocupa a la OACI: la creación de programas para coordinar planes de seguridad estratégica, informes sobre el sector aéreo y auditar a los Estados en materia de seguridad aérea y vigilancia operacional.

La OACI y los drones

Como se ha comentado anteriormente, una de las principales funciones de la OACI es garantizar la seguridad en el marco de la aviación civil. Es evidente que un RPA va a influir (al ser considerado como una aeronave más) en la seguridad aérea. Debido a que este comparte el espacio aéreo con la aviación no tripulada. La OACI; en el Convenio Internacional sobre Aviación Civil, documento 7300, expone que:

Las aeronaves pilotadas a distancia son un tipo de aeronave no tripulada. Todas las aeronaves no tripuladas, ya sean controladas de forma remota, totalmente autónomas o una combinación de ellas, están sujetas a las disposiciones del Artículo 8. Este se titula Aeronaves sin piloto del Convenio sobre Aviación Civil Internacional.

Es destacable de este artículo su hincapié en gestión de seguridad operacional y elaboración de reglamentos, además de establecer categorías de riesgo. En lo referente a formación de pilotos, operadores y fabricantes, el documento 10019 (sic) “proporciona orientación sobre cuestiones técnicas y operacionales que se aplican a la integración de los RPA en el espacio aéreo no segregado y en los aeródromos” que servirán de marco de referencia para desarrollar en cada Estado la normativa que se debe aplicar de cara a la formación y capacitación de pilotos.

Otras funciones

La OACI se encarga de promover campañas de sensibilización con el objetivo de informar al público en general cómo operar un dron de forma segura. Para finalizar, con el fin de facilitar el acceso desde la propia OACI a la reglamentación acerca de drones de cada Estado, desde la propia web de la OACI se tiene acceso a una herramienta muy útil, que permite conectar con la normativa vigente en lo relativo a drones de los países integrantes.

JARUS

En la misma línea que la OACI, con el fin de servir de apoyo institucional, JARUS es la organización internacional más representativa en materia de RPAS. Constituida por 61 países, además de contar con la participación de la EASA y EUROCONTROL, su fin principal consiste en unificar recomendaciones en materia de seguridad, requisitos técnicos e integración de sistemas de aeronaves no tripuladas en el entorno de la aviación tripulada, exigiendo como mínimo el mismo nivel de seguridad que esta.

Por tanto, se busca evitar que, al compartir espacio aéreo, se produzca un impacto negativo sobre el espacio aéreo. Uno de sus métodos consiste en realizar análisis de riesgos específicos relacionados con los RPAS. Para ello, mediante varios grupos de trabajo, JARUS se fija como objetivo proporcionar material de orientación para que cada Estado, a través de su autoridad aérea, pueda desarrollar sus propias recomendaciones y normativas y evitar ambigüedades.

Es, por tanto, un organismo colaborador y de apoyo en materia de RPAS que cuenta con una herramienta en su página web que permite acceder a la normativa de drones de cada país miembro.

Drones como labor profesional

Actualmente las tecnologías avanzan a pasos agigantados. Es debido a esto que se requiere personal capacitado y con conocimientos amplios en el manejo de las mismas, y por ello se hace necesaria la capacitación constante. Esto debe desarrollarse en un ambiente donde los profesionales que más tienen contacto con estas tecnologías logren ahondar en la información y convertirse en especialistas en el ámbito.

TECH Universidad Tecnológica actualmente cuenta con una amplia oferta de especializaciones, y muchas de ellas se enfocan en las nuevas tecnologías aplicadas. Un ejemplo claro de esto es su Facultad de Ingeniería. Actualmente oferta variedad en especializaciones donde destacan la Maestría en Visual Analytics & Big Data y la Maestría en Ahorro Energético y Sostenibilidad en la Edificación. Las mismas se enfocan en el proceso de transmisión del conocimiento completo, formando así especialistas íntegros y con conocimientos de causa de cada una de las situaciones que se les pueden presentar a lo largo del desarrollo de su labor.

Si el profesional desea especializarse en el ámbito de los drones y adquirir conocimientos relacionados con el de este artículo, la Maestría en Ingeniería y Operación de Drones está diseñada perfectamente para esta área.

Prevalencia de las enfermedades dermatológicas


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Las enfermedades dermatológicas se encuentran distribuidas globalmente, se estima que el 30-70% de la población desarrollará alguna de estas enfermedades en algún período de la vida. Además, se espera que la prevalencia de las enfermedades dermatológicas vaya aumentando en los próximos años, debido a, entre otros factores, la industrialización y el cambio climático.

Se debe tener en cuenta que, por una parte, la piel es el órgano más expuesto a los cambios en el medio ambiente. Por otra parte, el cambio climático, además de tener un efecto directo sobre las propiedades cutáneas, contribuye al cambio de la distribución geográfica y a la incidencia de ciertas infecciones bacterianas y fúngicas. A menudo se consideran síntomas menores y en ocasiones con un impacto meramente estético, aunque la realidad nos dice que su repercusión social y sobre la calidad de vida es considerable. El papel de la farmacia comunitaria resulta vital en cualquier comunidad, el farmacéutico es quien se encarga de brindar salud inmediata.

Muchas de las patologías frecuentes de la piel, pueden provocar picazón, ardor, inflamación o enrojecimiento, entre otros síntomas como dolor, problemas psicológicos e incluso llagar a ser graves. De las patologías más frecuentes podemos destacar: rosácea, acné, psoriasis, alopecia areata, dermatitis atópica, melasma y queratosis actínica.

Rosácea

Es una de las principales enfermedades de la piel. De carácter inflamatorio y crónico, se presenta con eritema, vasos sanguíneos dilatados (telangiectasias), pápulas y pústulas similares al acné (aunque con ausencia de comedones) en mejillas, frente y nariz. En ocasiones afecta a los párpados, la conjuntiva y la córnea.

Es una patología frecuente, sobre todo entre los 30 y los 50 años y en personas con la piel clara. Los últimos datos de 2012 contabilizaban 4,2 millones de españoles afectados por la rosácea. Es más frecuente en el sexo femenino aunque los hombres suelen presentar formas más graves. Algunos factores como la luz solar intensa, las temperaturas extremas, el estrés, el alcohol, las bebidas calientes o las comidas picantes o el uso de corticoides tópicos pueden agravar la patología, aunque su causa no se conoce. Existen tratamientos antibióticos y fármacos tópicos, además de terapias con láser para eliminar o aliviar los síntomas de esta enfermedad.

Acné

El acné es una enfermedad crónica de los folículos pilosos y las glándulas sebáceas que se caracteriza por brotes de comedones, quistes, abscesos infectados e incluso cicatrices. Durante la adolescencia es un problema muy común, pues afecta a un 80% de los jóvenes entre 12 y 18 años, siendo más frecuente en los hombres, mientras que en la edad adulta es más prevalente en las mujeres, afectando aproximadamente a un 12%, afectando solo a un 3% de los hombres.

Es más severo en los hombres que en las mujeres. No se conoce su etiología aunque sí algunos factores de riesgo para padecerlo como son los altos niveles de andrógenos, la menstruación, la predisposición genética, algunos fármacos (esteroides, estrógenos, litio, fenitoína) o la contaminación de la piel por Propionibacterium acnes. Existe asimismo una correlación entre la severidad del acné y los episodios de estrés. Aunque clásicamente se ha señalado una alimentación rica en glúcidos o grasas, chocolate o nueces como factor de riesgo de acné, existe poca evidencia de la eficacia de la dieta en la mejora de un cuadro de acné.

Psoriasis

Es una enfermedad hereditaria y crónica de la piel catalogada como grave por la Organización Mundial de la Salud (OMS), que se manifiesta con placas rojas circunscritas cubiertas de escamas gruesas, secas, plateadas y adherentes. Es una patología cada vez más frecuente que afecta al 1,4 % de la población española.

Una de las complicaciones asociadas a la psoriasis es la artritis psoriácica que desarrollan aproximadamente el 30% de los pacientes y que produce dolor e inflamación en las articulaciones. Aunque la predisposición genética se da en un 40% de los afectados, otros factores de riesgo son el estrés, el consumo de algunos medicamentos, sufrir lesiones en la piel, el clima, el tabaco, el alcohol o el sobrepeso.

Alopecia areata

La alopecia areata es un tipo de pérdida de cabello de causa desconocida, aunque se cree que es autoinmune. Se caracteriza por la presencia de áreas de alopecia delimitadas, redondas u ovaladas, en la cabeza y otras zonas del cuerpo. En un 20% de los casos influye la genética. El estrés y la ansiedad pueden ser factores desencadenantes.

Más que síntomas físicos, supone un problema psicológico para quien la padece. Afecta por igual a hombres y mujeres. Su prevalencia es 1 de cada 1.000 personas. Aunque existen tratamientos ninguno puede asegurar su éxito totalmente.

Dermatitis atópica

La dermatitis atópica es un proceso autoinmune inflamatorio de la piel caracterizado por xerosis y un fuerte picor. Suele manifestarse en la cara y en las superficies flexoras del codo y la rodilla o también en manos, cuello, cuero cabelludo, pies y zona occipital. Afecta a ambos sexos por igual.

En España se estima que afecta alrededor del 10% de la población; puede aparecer ya en los primeros meses de vida. La genética (tríada atópica), y los cambios en el modo de vida (aumento de la higiene) en los países industrializados están detrás de que su prevalencia se haya triplicado en el mundo industrializado en los últimos 30 años. Para aliviar sus síntomas se recomienda utilizar ropa de algodón, evitar el sudor y el estrés y cuidar la alimentación y el sueño. Las medidas preventivas son esenciales en el abordaje de esta enfermedad.

Melasma

Este es posiblemente unos de los caballos de batalla de las consultas. Se trata de una pigmentación simétrica en la región facial (frente, mejillas, labio superior) que aparece en mujeres en edad fértil. Por esta razón, se relaciona con los estrógenos aunque el desencadenante es el sol. La ingesta de anticonceptivos y el embarazo son causas clásicas, pero hay un gran porcentaje de mujeres que no tienen estos antecedentes y lo sufren.

La prevención es vital con el uso de una foto protección continuada. Se ha visto recientemente que es útil que estos protectores tengan además de filtro UVB, filtro UVA y hasta de radiación visible. Así, incide en que esto lo cumplen mejor los filtros físicos como el dióxido de titanio.

El papel de la farmacia comunitaria

Muchas veces la farmacia es el primer punto de acceso al sistema sanitario. Es por eso importante la implicación del farmacéutico para sensibilizar a la población y para ampliar las posibilidades de prevención de la enfermedad. Una encuesta realizada en el 2013, “Sol i Salut”, en las farmacias comunitarias de Barcelona, detectó que la mayoría de la población tenía un desconocimiento de la protección solar y de su aplicación.

Los resultados obtenidos fueron que la gran mayoría de la población conocía la relación entre sol y pecas ó entre sol y envejecimiento y que los niños tenían que utilizar protección solar. El 74% utilizaba protección alta o muy alta; y el 76% se aplicaba el protector solar antes de la exposición solar, había otros aspectos fundamentales que desconocían.

La prevalencia de las enfermedades dermatológicas como problema social

El farmacéutico debe conocer tanto de salud como cualquier otro profesional, es por eso que su capacitación debe ser completa. El conocer acerca de cualquier problema de salud que afecte el bienestar, por mínimo que sea, hace que sé de un diagnóstico adecuado. Por ello se hace necesario que el profesional conozca en su totalidad enfermedades del tipo cutáneo como las que se ven reflejadas en este artículo.

TECH Universidad Tecnológica busca brindar las herramientas más adecuadas y adaptables a la vida del profesional. Por ello destinó gran parte de sus recursos intelectuales a diseñar su Facultad de Farmacia, en donde es posible encontrar especializaciones enfocadas en los altos estándares educativos y la excelencia laboral, tales como el Máster en Asesoramiento Nutricional en Farmacia Comunitaria y el Máster en Infectología Pediátrica.

Sin embargo, para aquellos profesionales que deseen dominar las enfermedades cutáneas desde su papel como farmacéutico profesional, sin ninguna duda, la elección debe ser el Máster en Atención Farmacéutica en Dermatología en la Farmacia Comunitaria. En esta especialización el profesional podrá convertirse en un experto en materia en cuestión de tan solo un año.